课题二:退位减(A)
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教学内容 教科书第83~84页的内容,练习十九的第3~6题. 教学目的 使学生学会两位数减两位数退位的笔算减法,能正确地进行竖式计算. 教具、学具准备 教师和学生都准备42根小棒. 教学过程 一、复习 1.指名让学生说一说两位数减两位数(不退位)的笔算方法. 2.口算下面各题. 13-9 17-8 32-5 57-9 15-7 14-6 40-3 42-8 让两名学生说一说42-8是怎样计算的. 二、新课 1.教学例3. 教师:我们已经学过两位数减一位数的退位减法,想一想42-28用竖式怎样计算? 板书:42-28= 教师:怎样写成竖式? 指名学生说,教师板书: 4 2 强调个位与个位对齐,十位与十位对齐. 教师:用小棒摆一摆,看一看42-28应该得多少. 学生操作.教师行间巡视,适当指导:先摆出什么?(4捆和2根单根小棒) 教师在黑板上的竖式左边摆出42根小棒. 教师:怎样减去28?先减去什么?(先减单根的小棒) 教师:42根里有几根单根的小棒?(2根) 不够减怎么办?(打开1捆整捆的小棒,和2根合并,从12根里减去8根.) 教师打开1捆小棒,与2根单根的小棒排在一起.并用虚线框把要减去的8根框起来. 教师:从12根里去掉8根还剩几根?(4根) 教师:上面的操作过程在竖式里怎样表示呢? 教师:我们打开1捆小棒,就是从十位里退1个十,所以在竖式里要在十位上4的上面点一个点(板书:在4上点点.),个位怎样表示?教师用红粉笔在个位2的上面写12,12减8得几?(4)得数写在哪里?(写在个位上.) 板书: ·12 教师:再看小棒,还剩几捆小棒?(3捆)要减去20怎样减?(去掉2捆) 教师用虚线框把左面的两捆框起来. 教师:还剩几捆?(1捆)表示什么?(1个十)在竖式里怎么表示?(在得数的十位写1.) 使学生明确十位已经退1,这时十位上是3减2. 2.让学生打开教科书第83页,看着例3小结计算过程. 3.做教科书第83页的“做一做”.先让学生独立做,教师巡视.订正时,指两名中等生说一说计算过程.着重问个位数不够减怎么办?从十位退1后,个位要算十几减几? 如果有的学生从十位减起,要进一步说明从个位减起,计算比较方便. 4.教学例4. 让学生看教科书上的例4,独立试算,集体订正. 5.总结两位数减两位数的笔算法则. 教师:我们已经学习了两位数减两位数的不退位减法和退位减法.想一想,笔算两位数减两位数时应注意些什么?(先让学生讨论,教师把比较好的写在黑板上,然后教师引导学生按顺序归纳总结.) 教师:写竖式时要注意什么?(个位和个位对齐,十位和十位对齐.)用一句话说就是:相同数位对齐. 板书:1.相同数位对齐 教师:计算时,从哪一位减起?(从个位减起.) 板书:2.从个位减起 教师:遇到被减数个位数不够减,怎么办? 根据学生的回答,教师归纳成教科书上的语言,并板书:3.个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减. 让学生读一遍. 看教科书第84页方框中的法则. 课间活动. 三、巩固练习 1.做教科书第84页的“做一做”. 先让学生独立计算,教师巡视,集体订正.选三道题,指名学习有困难的学生说一说计算过程. 2.做练习十九的第3题. 学生独立计算,教师巡视,重点对学习有困难的学生进行个别辅导.集体订正. 3.做练习十九的第4题. 此题可以灵活掌握,也可以把学生计算中的错误拿出来让大家讨论,并改正. 4.做练习十九的第5题. 让学生先想一想做笔算减法要注意的几个问题(不必提问),再让学生独立计算,教师巡视,个别辅导,集体订正.43-37要问一问,得数十位怎么写.72-9写竖式时怎样对位.要提醒学生在算出结果后,要在横式上写出得数. 5.做练习二十一的第6题. 先说明题意,再让学生独立写横式和用竖式计算.集体订正. 人民教育出版社、延边教育出版社 |