深圳市南山区前海小学  张守侠

课前准备：

1.      学生借助拼音朗读课文3遍。

2.      准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。

一、读通读顺

采取一些常用的教学方法指导学生把课文读通读顺。

二、扣题设疑，

板书课题后，引导学生围绕课题提问。

三、总结学生提出的问题，引导学生按照“问题”线索朗读感悟。

（一）一年级一班的小朋友到底丢失东西了没有？他们丢失了什么东西？从哪儿看出来的？

1.      指名朗读第六段，发现问题及时纠正。

2.      全班自由朗读第六段，一边读一边想：一年级一班的同学“丢”了什么东西？

3.      小组讨论、全班交流——“丢失”的东西。

4.      启发情感，指导有感情地朗读。

    （1）如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多的垃圾，你的心情会怎么样？那你就带着这种心情朗读课文。

    （2）如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的心情会怎么样？那你就用这样的心情朗读课文。

   （二）那几位“丢”东西的同学“领”到自己的东西了吗？你从哪儿看出来的？

1.      指读第七段，随时纠正朗读中的问题，适当领读。

2.      全班自由朗读第七段，一边读一边想：那几位同学为什么脸红了？

3.      小组讨论、全班交流。

4.      自由朗读，边读边想：他们“领”回自己的东西了吗？后来他们是怎么做的？

5.      小组讨论、全班交流。

6.      引发想象，有感情地朗读课文。

（1）如果你是那几位丢东西的同学中的样子，你的心情会是什么样的？请你带着这种心情朗读课文。

（2）如果你看到了这几位乱丢垃圾的同学主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那就怀着喜欢的心情朗读课文。

四、演读课文。

（一）出示“道具”——一袋垃圾。

（二）演出准备——朗读课文第4、5段。

重点知道朗读第四段中唐老师的话：

1.      自由读，争取读得正确流利，一字不差。

2.      哪位同学能做个严肃的样子给大家看看？

3.      请大家面带严肃的表情朗读唐老师的话。

    （三）师生共同演读课文。