第一单元 中国古代工艺美术作品欣赏

一、单元教学内容：

本单元根据《九年义务教育全日制小学美术教学大纲（试用修订版）》规定的中年级教学内容第一条“欣赏儿童能够理解的中国优秀美术作品”而设课。

二、了解我国古代工艺美术的辉煌成就，增强学生民族自豪感和爱国主义情感。

第一课 中国古代工艺美术作品欣赏

一、教学目的：了解我国古代工艺美术的辉煌成就，增强学生民族自豪感和爱国主义。

二、课时：1课时

三、教学难点：分析作品

四、教学重点：准确介绍图中的工艺美术作品，使学生了解其艺术成就。

五、教学过程；

（一）   组织教学：（一分钟）

（二）   讲授新课：（４０分钟）

出示《公牛》西班牙画家毕加索将它们组合在一起，艺术家这种劳动叫什么？

艺术创作。

作品中的这些形象是如何创作出来的？

是从观察中生活来的。

艺术创造又是通过各种材料来实现的。

（板书：物质材料）

物质材料是进行艺术创作的关键

（板书：创造的媒介）

创造什么样的艺术形象则需要艺术家的创造思维。

（板书：艺术想象）

这说明学生不借助艺术想象是不会有艺术创造。

（板书：审美情趣）指的是一个人对周围事物的艺术评价。

（板书：画家的修养）

请学生们读书中３　页上边的一段课文。

下面请同学们分析两幅作品。

（１）   齐白石《却教蜂蝶为花忙》

（２）   《花鸟背带心》

物质材料、审美情趣、作者从普通的生活中表达出高雅的审美情趣。

（三）   课堂小结：（４分钟）

要想进行艺术创造首先作者要深入生活、观察生活，发现生活中的事物美，经过自己的艺术构思，表达自己审美情趣，才能构成艺术作品。

第二单元 线描写生

一、单元教学内容

  本单元根据《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》规定的三年级教学内容而设课，由《线描写生——文具》和《线描写生——静物》两课构成。

二、单元教学目的

1、  训练学生的写生能力和线条造型能力，使其感受线条的艺术美。

2、  培养学生的观察能力。

第二课 线描写生——文具

一、教学目的：

通过写生文具，训练学生写生能力和线造型能力，感受运用线条疏密对比的形式美。

二、课时：2课时

三、教学重点：

  写生时，能比较地观察；表现时，能有线的疏密对比，能合理地组织画面。

四、教学难点：

  线条疏密关系的把握。

五、教学过程：

第一课时

1、  组织教学

2、  导入新课：以课桌上的文具导入。

3、  讲授新课：

l         采用问答法，复习什么是线描写生。

l         采用问答法，复习观察时如何比较。

l         演示写生文具的方法步骤

4、  布置作业：

5、  学生完成作业

6、  教师巡视

7、  课后小结

 

 

第二课时

1、  组织教学

2、  导入新课：以课桌上的文具导入。

3、  讲授新课：

l         采用问答法，复习什么是线描写生。

l         采用问答法，复习观察时如何比较。

l         演示写生文具的方法步骤

4、  布置作业：

5、  学生完成作业

6、  教师巡视

7、  课后小结

 

 

第三课 线描写生——静物

一、教学目的：

通过静物写生，训练学生的写生能力和线描造型能力，感受线条的艺术美。

二、课时：2课时

三、教学难点：

线条疏密关系的把握。

四、教学重点：写生时，能比较地观察；表现时，能有线的疏密对比，能合理地组织画面。

五、教学过程：