【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，其中田字格上面的1个只识不写。
3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1、同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明朝就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年，它的名字叫郑和。（板书）
2、揭示课题，质疑。
今天，我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
看到课题，你想知道什么呢？
二、检查预习
1、生字词。
指名默写、评讲。
2、读课文。
要求正确、流利。
3、质疑。
你在预习中遇到了哪些问题？
三、初读课文，理清脉络
1、自读全文，如果把全文分成两段，怎么分？
2、默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三层。
3、分层读课文。
四、布置作业
第二课时
一、听写生词。
二、精读课文。
1、自学第1—3自然段，思考：
⑴郑和第一次远航的时间和地点是什么？
⑵为什么把远航的大船叫做“宝船”？
⑶反馈，交流。
⑷指导朗读。
出示投影片：
将近中午，身材魁梧……，大声喊道：“起航！”
①练读，体会应该读出什么语气。
②反馈，谈谈读后体会。
③角色表演。
（指导学生通过表演感受郑和的威武雄健）
2、自学4、5自然段。
⑴分组讨论：
郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？
⑵指导朗读。
①指导学生在书中画中体现各国人民友好态度的词语。
②练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情？
③哪些词句表现了航行的凶险？找出来有感情地读一读。
出示投影片：
在大海上，船队好几次……撕裂。
④面对危险，郑和有什么表现？
读着课文，想象着当时惊心动魄的场面，你难道不想赞一赞郑和吗？
三、略读第6、7自然段
1、学生自由朗读，边读边体会。
读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？
2、讨论：为什么略写其余六次远航？
3、郑和远航有什么重大意义？
四、总结全文
五、作业
1、完成习字册上的练习。
