【教学要求】
1、用钢笔描红。
2、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。
3、照样子填空。
4、重新排列次序混乱的句子。先在括号里填上序号，再读一读。
5、熟记成语。
6、读读背背。
7、说话：不要私自撕别人的邮票。
8、学写毛笔字。
【教学时间】两课时
第一课时
一、教学第一题。
1、审题。
指读题目。
2、指导。
①指名读这段话。
②要求学生仔细观察每个字的笔顺，琢磨每个字的运笔。
③教师强调字与字之间的排列大小适宜、疏密有致。
④引导学生回顾描红的要求。
3、练习。
①学习练习描红，要求每个笔画要一笔描成，描红时注意每个字的运笔。
②教师巡回指导，注意，学生在写字时的姿势，及时纠正不正确的握笔姿势和坐姿。
4、反馈。
①展示写得好的字，评点好在哪里。
②指出不足，根据情况进行矫正强化练习。
二、教学第二题。
1、审题。
①指名读题目要求。
②指名说说这题应怎样练习，（先画出错字，再写出正确的字）
2、指导。
①指名读第一个句子。
②要求学生从第一个句子中找出用错的字，并想出正确的字。
（坐与座、只与枝）
③用同样的方法学习下面的三个句子。（虑与虚、专与钻、祥与详、会与汇、棵与颗、废与费）
3、练习。
①指名学生上黑板做，其余学生在书上完成此题。
②教师巡回指导。
4、反馈。
①检查学生完成此题的情况。
②表扬的得正确、书写公整的同学。
5、课堂作业。
组词。
坐（ ） 只（ ） 虑（ ） 专（ ）
座（ ） 枝（ ） 虚（ ） 钻（ ）
祥（ ） 会（ ） 棵（ ） 废（ ）
详（ ） 汇（ ） 颗（ ） 费（ ）
三、教学第三题。
1、审题。
教师帮助学生弄懂题目要求。
2、指导。
①出示例子：一（只）小鸟。
②强调填量词练习应先看清量词后面的中心词语，再选择用合适的量词。
3、练习。
①用小黑板出示题目，分小组讨论。
②指名学生说。
③学生在书上完成此题。
4、反馈。
全班齐读。
5、课堂作业。
填写合适的量词。
一（ ）布 一（ ）衣服 一（ ）灯 一（ ）鞋
一（ ）围巾 一（ ）水 一（ ）牛 一（ ）高楼
四、教学第四题。
1、审题。
①指名读题，弄清本题的训练要求。
2、指导。
①指名读本题中的四句话，帮助学生体会这四句话之间的内在联系。
②想一想：这四句大体上讲的是什么意思？可以按什么样的次序来重新排列？（按事情发展的顺序）
3、练习。
①学生按事情前后的顺序排序。（4、1、3、2）
②指名朗读。
③全班齐读重新排列的句子。
4、反馈。
①检查此题的正确率。
②帮助排列有错误的同学分析原因。
第二课时
一、教学第五课。
1、审题。
①指名读题，说一说本题的学习要求。
2、指导。
①自由读，不认识的字习查字典。
②范读，齐读。
③理解12条成语的意思。
学生大体说出成语意见，有难度的教师讲解。
不攻自破：不用攻击，就自行溃败。
无懈可击：指没有可以被人挑剔的破绽和缺点。
自暴自弃：自卑自贱，不求进取。暴：糟蹋。
不期而遇：未经约定而意外相遇。
失之交臂：形容当面失去机会。
3、练习。
① 学生大声自由练读。
②同座位练习背诵。
4、反馈。
①指名读。
②集体齐背。
③“开火车”背诵。
二、教学第六题。
1、审题。
①指名读题，说一说该题的练习要求是什么。
2、指导。
①学生自由练读，要求读通顺，读正确。
② 指名试读。
③根据学生情况进行范读、领读。
④讲解这首诗的大意。
只要彼此了解，心心相连，那么即使双方远隔千山万水，而情感上的交流，不就像邻居一样近吗？可不要在临别之时一般小儿女而哭鼻子，抹眼泪了。
⑤指导学生朗读，注意重音与停顿。
① 指名试读。
3、练习。
①学生自由练习朗读。
②在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。
4、反馈。
①检查朗读情况。
②指名背诵。
三、教学第七题。
①揭示话题：不要私自撕别人的邮票。
②学生自读题目下面的一段话，说一说本次说话的要求。
③小黑板出示要求：
仔细观察图画，了解故事梗概：
围绕题目，凭借画面展开合理想象，把重点内容说具体，说明白。
小组练习后全班交流。
2、指导
①指导学生观察四幅图，了解发生了什么事，让学生从整体上感知。
②按顺序观察每一幅图，分析图意，抓住王一飞的心理活动来理解。
王一飞从邮递员手中接过信，他会想些什么？
当他看到信封上的邮票非常精美，他会怎么想？
当杨小波劝阻他不要私自撕别人的邮票，这是不正当行为时，他会怎么想？
③指导学生各自练说。
3、练习。
①四人小组，在小组内练说。
②四人小组分角色表演。教师巡回指导。
4、反馈。
① 指名学生说四幅图的内容，教师总结。
