教学要求

　　1.使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚韧不拔的品格。

　　2.理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。

　　3.学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。

　　4.有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。

教学重点

　　有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚韧不拔的品格。

教学难点：

　　理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。

教学时间

　　3课时。

教学准备

　　生字卡片、胶片、投影仪。

教学过程

　　第一课时

一、课前谈话，激发兴趣、引入课文

　　有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。今天我们学习第20课，（板书课题：高粱情。学习高粱的“粱”与“梁”的区别。）

二、范读课文，初步了解课文的主要内容

　　读后说说。

三、学生自学课文

　　1.借助字典，学会本课生字、新词。

　　对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。

　　2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。

　　3.朗读课文，标出自然段序号，划出不明白的词语和句子。

四、检查自学情况，出示生字卡片

　　高粱 穗头 贫瘠 坚韧不拔 擒拿 爬蔓 掐下 跋涉

　　1.指名读、齐读生字、词，纠正不正确的读音。

　　贫瘠（j0）不读（j9），“蔓”是多音字，在这里读（w4n），不读（m4n）。

　　2.读词语，说说哪个字字形易错。

　　注意区别：“粱”与“梁”、“贫”与“贪”、“掐”与“馅”、“跋”与“拔”，“掐”不要写成“搯”。

　　3.提出不理解的词语，大家讨论，通过查字典或结合已有知识解决。

　　4.读读课后“读读写写”，并对词义加以理解。

　　5.指名读课文，提出你不明白的词语和句子。

五、朗读课文，说说课文哪些内容给你留下了比较深刻的印象

六、布置作业

　　1.抄写词语；

　　2.朗读课文。　　

　　第二课时

一、引入课文，激发兴趣

　　1.请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。

　　2.教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。

二、指名朗读课文，理解课文内容

　　（1）找出描写高粱特点的句子，划下来。

　　（2）指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下高粱的特点。（边讨论边板书：正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。）

　　3.有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？（在“根”下划“△”）课文是怎么描写的？用重点号划出这些句子。

　　4.指名有感情地朗读所划部分。回答高粱根有什么特点？用简练的词语概括出来。（板书：坚韧、像鹰爪）并说说为什么会有这些特点？

　　5.再朗读，说说这些描写中蕴含着作者的什么感情？

　　6.练习朗读，体会作者的感情。

三、练习背诵第三自然段

　　第三课时

一、从审题入手，引入本课时

　　1.复习提问：通过前两个课时的学习，谁说说课文向我们介绍了高粱的什么特点？（学生答。）

　　2.大家齐读课题，思考：课文不光描写高粱根的特点，重点在哪个字上？（情）那么这个“情”指的是什么呢？

二、自己朗读课文，思考这个“情”指什么

　　读后回答：（“我”对高粱的感情。）

　　1.默读。划出表现“我”对高粱的感情的句子。

　　2.指名朗读这些句子，谈谈你的理解，你是怎样理解这个“情”字的。

　　3.当学生读的是重点句时，用投影打出，分析其中的深刻含义。

　　读句子，回答括号里的问题。（书第103页。）

　　（1）一想到高粱，眼前就浮现出它正直的秆子，硕大而血红的穗头，紧紧抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。（高粱有哪些令人敬佩的品性？为什么一想到高粱，就想到它的那些品性？）[讨论后板书：令人敬佩的品性]

　　（2）“站得像高粱一样，要有它那抓地的根，要练到根从脚脖子上生出来。”（联系上文，说说伯伯为什么要“我”站得像高粱一样。“要练到根从脚脖子生出来”是什么意思？）[讨论后板书：坚韧不拔的品格、激励]。

　　4.有感情地朗读这两句话，体会作者的感情。

三、朗读全文，概括课文的中心思想

　　1.读文，自己思考。

　　2.小组讨论中心思想。

　　3.讨论得出：（本文赞美了高粱紧抓土地的品性，并启迪我们学习高粱坚韧不拔的品格。）

四、有感情地朗读课文最后一个自然段，体会课文所要表达的中心

五、练习背诵第四、五、六自然段

六、总结深化

　　高粱坚韧不拔的品格激励着作者顽强地生活。我想从今以后也会激励着我们大家奔向21世纪的未来。