一、素质教育目标

（一）知识要点

在学习本单元课文的基础上，学习按一定顺序写的几种方法。

（二）能力训练点

阅读文章时能分辨文章是按怎样的顺序叙述的。写记叙文时运用按一定顺序写的方法叙述。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点

学习按一定顺序写的方法。

（二）难点

能联系实际有条理地分析按一定顺序写的文章。作文时能运用按一定顺序写的方法。

（三）解决方法

由具体实例入手分析、概括的方法。

三、课时安排

一课时。

四、学生活动设计

学生自学，小组讨论，全班交流。

五、教具准备

投影片。

六、教学步骤

（一）揭示课题

本节例话是教我们怎样写文章，这种方法也是我们在写记叙文时最常用的一种方法。

（板书课题：按一定顺序写）

（二）本单元我们学过的几篇课文哪一篇比较典型地按一定顺序写的

（飞夺泸定桥）

（三）初读例话

想一想：课文是按怎样的顺序写的，先写什么，再写什么，接着写什么？

（以课文为基础，作为知识的迁移，遵循由实践到理论的发展过程。）

指名回答。

（因为是学过的内容可找中差生，回答不出可参照例话内容。）

（四）再读例话

把你认为重点的句子划下来，读两遍，结合你学过的课文谈一谈你怎样理解这些话的。

（自己读过后，参与小组讨论，教师巡视，适当点拨。）

重点语句可分两个部分。

1．按一定顺序写条理就清楚，别人读了就能留下清晰的印象。

理解：叙述一件事情如果没有顺序，颠三倒四别人就很难明白你在讲什么，或者讲了别人也听不明白，理不出头绪，像《飞夺泸定桥》这样的课文读过一遍之后，就能在头脑中留下清晰的印象。在什么时间，什么地点，什么人去干什么，夺桥过程中遇到了哪些困难，都是怎样克服的，最后的结果怎样，这些都让你觉得印象深刻。

2．按一定顺序写有多种方法。

（指名回答，并出示投影。）

上面四种方法是按一定顺序写的最常用的方法，但也要根据反映事物的实际情况来决定叙述的方法。

（五）根据叙述的几种方法学生质疑。

（可提出什么样的事情适合什么样的叙述方法。师生一起参与讨论，并可结合学生自己过去的作文情况来谈。在谈方法的同时还要谈这样写的好处或不这样写的坏处。处理这几个问题时教师也可选出学生中具有代表性的不按一定顺序写的作文请大家分析。）

（六）完成作业

1．填空

按一定顺序写有多种方法________、________、________、________。

2．整理笔记。

七、布置作业

预习《基础训练5》。

（一）1、2、3、4题自己试着读一读，做一做。

（二）自己做一种菜，想一想是按怎样的顺序做的，然后练着说一说。

八、板书设计

（可以使用投影内容）