积累·运用四
教学目标
1、 读背文中对子，学会对对子。留意平时阅读中的对子给文章带来的美妙之处。
2、 阅读短文，了解课文内容，体会课文告诉我们的道理：做事不比纸上谈兵，不能生搬硬套，应该灵活运用所学的知识。
3、 指导学生根据课文提供的材料编一个童话故事。
4、 开展一次童话故事会，并编一本童话集。
教学重点、难点
1、 读短文，了解课文内容，体会课文告诉我们的道理：做事不比纸上谈兵，不能生搬硬套，应该灵活运用所学的知识。
2、 指导学生根据课文提供的材料编一个童话故事。
教学时间 四课时
教学设计
第一课时
一、揭示教学内容
完成“读读背背”和“阅读”中的两个内容。
二、完成“读读背背”部分。
1、 复习一、二年级时学过的对子引入。
指名对出老师所出的对子，也可自己出对子。
2、 今天，我们再来学习几组新对子。
（1）指名读，正音。苍穹（ ）
（2）齐读。
（3）自由读一读，看看文中写了几个对子。
（4）选择自己喜爱的对子反复品读，说说喜欢它的原因。注意“赤、苍”都是代表颜色的词。
（5）师简单介绍对对子的有关知识，生听听即可，不要求掌握。
A． 颜色对颜色，地点对地点，名词对名词……
B． 一个字对一个字，两个字对两字，一句对一句，字数要相同。
3、 课堂练习，对对子。
春花——（ ） 严寒——（ ）
桃——（ ） 山清——（ ）
圆——（ ） 鸟语——（ ）
夕阳——（ ） 弓——（ ）
4、 指导读背对子。
5、 想想日常阅读中，在哪儿见过对子，可试举例说明，之后师概述用上对子后的文章更优美等好处。
如：举头望明月，低头思故乡
第二课时
一、导入
1、 大家听过童话故事吗？
2、 谁能先给大家讲一则你印象最深的童话故事？
3、 生自由发言，指名讲。
4、 在我们童年中，曾经听过了许许多多这样有意义的故事，今天，老师要请大家一起来走进美丽的童话世界中亲自讲述这些动人的故事。
5、 板书习作课题：童话故事乐园。
二、引导选择故事中的主要动物，初步构思讲述
1、 出示有关动物图片。
2、 出示习作要求：
（1）从图中选取你故事中的小动物。
（2）想一想他们之间曾发生过什么事或会发生什么事？
（3）先讲给大家听后写下来，想象应当合理、有序。
3、 同桌讨论：你要选择的动物及他们之间发生了什么事？
4、 指名让学生自由选择小动物，并讲述自己要编的故事，注意引导学生在确定事情时要考虑到与自己选择的动物习性、特征都能相符合。
5、 以4人为1组互听互讲，把自己要编的小故事告诉大家，让小组中互相评议、补充。
6、 指名小组推荐一名最佳“故事能手”来讲述。
7、 生自评、师总结。
三、请大家把自己刚才说的先写下来，同桌之间再互相交流
1、 生写初稿，师巡视个别指导。
2、 出示初稿、评定。
四、指导誊写抄正
1、 生互评互议，师个别指导。
2、 抄正誊写。
第三课时
一、师指出出本次作文的普遍情况
1、 好的作文在哪几个方面写得好？
2、 不够的作文哪些地方有待修改？
二、欣赏佳作
1、 齐读投影出来的习作。
2、 说说这篇习作好在哪？
3、 说说自己的作文中有没有你认为最棒的地方。
三、指导修改作文
1、 投影典型病例作文。
2、 自由读，找出文中有毛病的地方，并进行口头修改。
3、 找出文中没有毛病，但写得不够好的地方加以完善。
4、 再读改好的习作，与原作进行比较，体会改作的特点。
5、 分小组互批作文，指出有毛病之处和不足之处。
6、 根据别人的批改修改自己的作文。
四、作业
继续修改习作，抄正习作。
第四课时
一、揭题，板：童话故事会
二、审题，明确故事会要求
1、 每个同学都要讲一个自己喜爱的童话故事。
2、 故事的来源可以有不同。
3、 故事会后，编一本童话集，可自由组合，装订后起一个名字。
4、 展开故事集评比。
5、 班队活动中还可以演一演自己编得好的童话剧。
三、明确本节课活动范围
开展童话故事会活动。
四、先分小组开展讲故事活动，再由小组推荐1名代表参加班级比赛，在别人讲的时候，你应该认真听，别人讲完后，要适时适当鼓掌。讲的同学要大方、自然，口齿清楚，语速适中，语言连贯，当然，如果能加上动作、表情就更好了。
五、指导编童话集
1、 封面：图案、名称。
2、 封二：编者姓名。
3、 封三：目录、页码。
4、 正文——故事内容，可选5~10篇。同时，还可配上花边，图案。
5、 准备参与评比。
六、作业
收集童话，编童话集。
