教学过程

媒体设计意图

一、复习提问，导入课文

    １、读题，引读第一段。

    ２、提问：“情有独钟”是什么意思？人们为什么对黄山奇松情有独钟？

二、细读课文，悟文激情                            

    （一）、电脑屏幕显示黄山美景图（以松树为主）。

（二）、自由朗读第二段，思考作者重点介绍了哪几棵松？分组展开研究。

下设1、2、3三块，根据学生的心理趋向，在教学中随机确定。                      

1、学习“迎客松”句子。

    （1）个别读，喜欢迎客松的同学站起来读。                 

    （2）电脑屏幕呈现迎客松图、文，示范图。

    （3）看图，引导说出“迎客松奇在什么地方？”的思考过程，启发展开想象。

    （4）再读、体会迎客松古朴雄健之美。         

    2、学习“陪客松”的句子。             

    （1）个别读，喜欢陪客松的一起读。                        

    （2）多媒体呈现陪客松图像，边看边想，用自己喜欢的方式介绍你对句子的理解。

（3）引导学生根据搜集的资料，用自己喜欢的方式介绍黄山美丽的风光。

（4）再读课文，激发喜爱之情。

2、学习“送客松”的句子。

    （1）自由朗读，想象送客松独特的姿态。

    （2）多媒体呈现送客松图像，理解“蟠曲、依依不舍”等词。

    （3）引导通过观察、分析、比较，整体感知三大名松之“奇”。

    （4）再读课文，感受三大名松的神奇魅力。

    （三）学习第三段                        

    （1）引读第三段。                          

    （2）电脑屏幕再次呈现课文通版图，思考：黄山松还“奇”在哪？

    （3）让学生根据画面展开想象，黄山松还有那些姿态？                           

    （4）利用多媒体再引读，体会结构美及黄山松的姿态美、动态美、造型美。                 

三、总结课文，拓展知识                                

    多媒体展示黄山其他的美景，在欣赏中体会黄山松的“奇”，黄山的美。                          

四、布置作业，复述课文

    1、背诵课文第二段。

    2、向父母介绍美丽的黄山风光，重点介绍三大名松。

   利用电教媒体映示形象逼真的画面，明丽的色彩，充分调动了学生的感观，使学生对画面产生美感，激发学生乐于参与学习的积极性。而引人思考的提问，引导学生对课文内容作出有目的的深层次的了解和概括。

   丰富的表像将有助于形成开阔、深刻的印象，利用电教媒体——图像，帮助学生积累丰富的想象，形成坚实的想象基础。同时，教学过程中，巧设疑问，以疑活思，为学生提供了想象的领域，激活并丰富了学生的想象力。

    组织学生分组学习,集体合作,同学间相互弥补、借鉴，相互启发、拨动，形成立体、交互的思维网络，发展了学生的创造力。

    用电脑作辅助手段，再次显示课文通版图，让学生在观察、朗读、思考、表达等活动中，展开想象，并练习说话，这样既加深对“千姿百态”的理解和感悟，又拓宽了运用知识的空间。为学生用自己的语言尽情地表达所见之感创造了条件。

    利用多媒体艺术地表现黄山其他美景，让学生在舒缓的音乐中欣赏，使学生仿佛置身于黄山美妙的境界中，更增添了对黄山的喜爱与向往。从而激发他们对大自然、对祖国大好河山的热爱与赞美。