【教学要求】
1、正确、流利、富有感情地朗读课文。
2、学会本课的12个生字，理解由生字组成的词语在文中的意思，能用“不辞而别”、“号召”造句。
3、培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感触和话语，写一段话详细描述。
4、引导学生了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
【教学重点】激发、培养学生想象能力；引导学生领悟保持生态平衡，保护地球的意义。
【教学方法】谈话法、讨论法、讲授法。
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣。
1、（板书：葬礼）你们知道葬礼什么意思吗？你见过或参加过吗？讲出平常生活中葬礼的含义。
2、在“葬礼”之前加上“特殊的”三字。
看到这个题目你们有什么想法？
二、带着疑问，初读课文。
１、带着大家所提的疑问，自己把课文初读一遍，并完成以下任务。
出示读书要求：
⑴在文中画出生字，根据读音读准字词，读通句子。
⑵联系上下文，理解词语在文中的意思。
⑶标上自然段序号。
２、检查自读情况。
⑴指名读生字词，分自然段指名读课文。
⑵联系上下文，说说自己理解了哪些词语在文中的意思。
⑶谁来说说你解决了几个“疑问”？
三、再读课文，深层理解。
１、默读课文。
出示要求：
⑴思考本文主要写了什么？
⑵根据段落大意分段。
（ ）举行葬礼。
（ ）瀑布今昔。
（ ）决心保护。
四、书写指导，课堂描红。
１、说说自己认为哪些字在写的时候应注意什么？
重点指导：重、竭、葬
２、进行课堂描红，并作个别指导。
五、布置作业
１、抄写生字词。
２、正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、检查字词。
听写词语：葬礼、特殊、垂危、枯竭
同桌互批，及时了解学生掌握情况。
二、从问题入手，剖析课文内容。
１、提问“这一次葬礼‘特殊’在哪儿”？细析第1小节。
２、今天和昔日的塞特凯达斯瀑布有什么不同？它们各是什么样儿？为何今天的塞特凯达斯瀑布致使巴西总统亲自为它主持葬礼？请大家默读2—5自然段，找出答案。
⑴放映相关往日塞特凯达斯瀑布的壮观图片或录相，让学生体验其雄伟、壮观之美。指名描述其情景。
⑵今日的塞特凯达斯瀑布是什么样？
应用什么样的语气读？为什么？
指名读并作评议。
⑶今日和昔日的塞特凯达斯瀑布有什么不同？
板书：
瀑布
奄奄一息 失望离去
⑷为什么昔日那雄伟壮观的景观变成今日逐渐枯竭的地步？
板书：用水、乱砍乱伐、水土流失
体会“竟然”的含义。
理解“不辞而别”在文中的意思，并用之造句。
3、面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实，人们是怎样行动的呢？请大家看6-8自然段，用自己的语言把它叙述出来。
板书：号召、保护自然生态、爱护地球。
⑴谁来试试，并且用上这些词句（板书的词句）？
⑵总统举行这次葬礼的目的是什么？
三、启发想象，体会心得。
1、以小组为单位讨论描述即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，并猜想游人看到此景会说些什么。
2、说说学了这篇文章后自己有何感想？
先同桌互说，再指名说。
四、体会本文的写作特色。
1、谁来说说本文写作有什么特色？
2、找出体现上下文呼应，衔接紧密的语句，看谁找得既快又准。
五、巩固练习。
1、用“不辞而别”“号召”造句。
2、想象即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感触和话语，并写成一段话誊到格子纸上，不少于200字。
附板书设计：
总统主持葬礼
瀑布 （用水 乱砍乱伐 水土流失
奄奄一息 失望离去
