教学要求：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课4／8个生字。
3. 学习用“不仅……也……”造句。
4. 缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学时间：
三课时
教学设计
第一课时
学习目标：
1. 能读准字音，将课文读通顺。
2. 能理清课文层次。
教学过程：
一、揭示课题，解题 5’
1. 请学生说说自己所了解的邓小平爷爷的故事。
2. 教师简介，他是老一辈无产阶级革命家，也是中国改革开放的总设计师，“一国两制”构想的缔造者，他把自己的一切都交给了祖国和人民。
3. 他逝世后，要求不留骨灰，而将之撒向大海。板书课题。
4. 理解“永生”的含义。
二、初读课文 5’
1. 借助注音，读通课文。
2. 自学生字词。
三、检查自学情况 10’
1. 出示生字词，指名领读。强调后鼻音、多音字。
2. 请学生介绍生字中难写的部分是怎样写好的。
3. 学生用钢笔描红。
四、朗读指导 10’
1. 个人轻声试读课文。
2. 指名分小节朗读课文。
3. 教师相机指点。：
a.“机舱里……骨灰。”
B.“一位以自己……的伟人。”
C.“奔腾不息的浪花……万里海疆。”
指导换气停顿。
4.学生选择自己认为难度的句子，有重点的练习朗读。
五、划分层次 5’
引导学生按课文叙述顺序，把课文化为三段。
六、课堂练习
朗读课文
第二课时
学习目标：
1. 仔细阅读课文，说出重点的句子的含义。
2. 能有感情朗读课文2－4自然段。
教学过程：
一、讲读第一段 10‘
1. 指名读。
2. 抓住“低低的“、”缓缓的“等词语，体会人们失去伟人悲痛不舍的心情。
3. 理解“完成他人生的最后一个篇章。”
4. 指导朗读。
二、讲读第二段 20‘
1. 讲读第2自然段
a. 指名读。
b. 提问：
呜咽是什么意思？
大海为什么“呜咽”？
看看图，说说大海是怎样表达“呜咽”的？
“痛悼为人的离去……”省略了什么内容？
2. 讲读第3自然段
a. 投影片打出第3自然段中四个“也许……”
b. 指名读
c. 讨论：“奔腾不息”是什么意思？
浪花将骨灰送往那些地方？为什么会有此想法？
指导朗读。
A. 打出“邓小平爷爷的影响……属于全世界。”
B. 这一句你想怎么读，说说你的理由？
C. 指导朗读。
3. 齐读第4自然段
4. 小结。
三、课堂练习 5‘
有感情的朗读课文。
第三课时
学习目标：
1. 说说你是怎样理解“在大海中永生”的？
2. 能背诵课文。
教学过程：
一、复习 5‘
1. 齐读第一段和第二段
2. 你从这两段中了解到什么？
二、讲读第三段 20’
1. 指名读。
2. 小组讨论：你从这段了解了什么？
3. 全班交流：
a.“水天一色”是什么意思？课文中又指什么？
B.在涛声中，人们仿佛听到什么？
C.指导朗读。
4.齐读第7自然段。
5.说说这一段在全文中起什么作用？
6.对于“在大海中永生”你是怎样理解的？
7.指导朗读第三段
三、总结全文
四、指导背诵 10’
1. 课文是按什么顺序叙述的？说说看。
2. 依着顺序试背课文。
3. 指名背诵。
