一、教学要求

　　1.从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。

　　2.学习本课生字；理解“闻名、雄伟、坚固、美观、似乎”等词语；学习“既……又……”“不但……而且”“有的……有的……”等句式；能用“参加、而且”造句。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第二、三自然段。

二、教学重点

　　描写赵州桥的雄伟、坚固、美观的重点词句；学习作者按一定顺序观察、记叙事物的方法。

三、教学时间 2课时

四、教学过程

第一课时

　　（一）介绍赵州桥。

　　如果我们来到河北省赵县（出示：赵(zh4o)县(xi4n)）的洨河上，会看到一座石拱桥（出示挂图）。这就是世界闻名的赵州桥。这座石拱桥怎么会闻名世界呢？它是谁设计和参加建造的（出示：设计(j@)、参(c1n)加）？

　　（二）学习课文第一自然段。

　　1.指名读。

　　2.理解“世界闻名”。“闻名”即有名，世界有名就是“世界闻名”。

　　3.赵州桥是谁设计和参加建造的？（板书：李春）李春设计、建造赵州桥距离现在多少年？（那时候正是我国古代隋朝）距现在一千三百多年。

　　4.齐读。

　　小结：介绍赵州桥的地点、建造时间和设计者。

　　（三）教学部分生字词。

　　赵县(xi4n) 县是比省小，比乡大的一级行政区划单位。

　　设计(j@) 建筑物或者产品、艺术品，在制造前都要经过周密的思考，精心绘制图样，这就是设计。

　　参加(c1n) 让学生举例理解词义。如参加活动、参加会议、参加劳动、参加比赛。也就是加入到里面去。

　　横(h6ng)跨(ku4) （看图）洨河有37米宽，是很宽的一条河，河水向前流去，赵州桥把两岸连起来。“横”，（发准后鼻音。示范）“一横一竖”的“横”；“跨”，（让学生自己举例，突出“跨”是足字旁）。

　　减(ji3n)轻 分析字形，突出是“冫”。组词：减法、减少。

　　冲击(j9)力 “击”就是打击的“击”。冲击力，本课指河水冲过来拍打在上面的力。

　　冲毁(hu!) 即冲坏。组词：毁坏、毁灭、捣毁。分析字形，指出左上是“臼”，左下是“工”。

　　读句子：赵州桥横跨在洨河上，拱形大桥洞上有两个小桥洞，可以减轻流水对桥身的冲击力。

　　（四）自读课文。

　　每读完一个自然段，想一想这一自然段主要讲赵州桥的什么。

　　1.赵州桥的地点、建造时间和设计者。

　　2.赵州桥的雄伟、坚固。

　　3.赵州桥的美观。

　　4.赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干。

　　（五）指导写字。

第二课时

　　（一）复习生字词。

　　（二）齐读第一自然段。

　　（三）学习第二自然段。

　　1.自读第二自然段。

　　2.这一段第一句就说“赵州桥非常雄伟”。下面紧接着讲怎么雄伟。把讲赵州桥雄伟的词句画下来，并联系有关词语加以说明。

　　桥长：五十多米。

　　桥宽：中间______，两旁______。

　　没桥墩，有大桥洞、小桥洞。

　　指点：赵州桥这样长，这样宽，这么有气派，就可以用“雄伟”来形容。

　　例如：雄伟的天安门。

　　雄伟的南京长江大桥。

　　3.为什么说这种设计是建桥史上的一个创举？

　　创举：从来没有的。“举”即举动，“创举”就是首创的做法。

　　突出“既……又……”。同时有两方面并列的情况，就可以用“既……又……”。可以是同时存在的两种优点，同时存在的两种缺点，同时发生的两种情况，等等。

　　例句：小华既爱学习又爱劳动。

　　冬天没有月亮的夜晚既冷又黑。

　　洗衣机洗衣服既省时，又省力，真是妈妈的好帮手。

　　4.指名读第二自然段。

　　5.理解了这一段的内容，我们可以想象到李春这位桥梁建筑师，在设计赵州桥时，考虑了哪些问题。

　　想到桥上既可以走行人，又可以行马车。

　　想到拱形的大桥洞是最坚固的，就像鸡蛋不易打破一样。

　　想到发大水时，水漫上来，怎样减小大水对桥身的冲击，于是又加了小桥洞。

　　指点：赵州桥这样结实、牢固，不容易毁坏，就叫“坚固”。

　　6.齐读课文。

　　（四）学习第三自然段。

　　1.这一段第一句说的是什么？（“这座桥不但坚固，而且美观。”）说桥“坚固”是哪一段说的？（上一段说桥的“坚固”）这一段说的就是桥的“美观”。这一句既承接了上面的内容，又引出了下面的内容，这样文章既有条理又前后贯通，紧密相连。

　　2.赵州桥怎样美观呢？

　　“美观”就是很好看。

　　自读课文。

　　3.如果你来到赵州桥，走在桥上，你会发现赵州桥怎么美观，石栏板上刻着哪些图案。

　　这些图案刻的都是龙。刻有哪些不同的龙，有哪几种姿态？讲这些不同姿态的龙，是用什么句式把它们联起来的？（突出“有的……有的……还有的……”）

　　5.这些图案刻得又精细又美丽，课文上用了一个什么词？（“精美”）谁能说这些图案怎么精美？结合学生回答解释“似乎”，即好像、仿佛。

　　（五）学习第四自然段。

　　1.在一千三百年前，中国人设计出这样雄伟、坚固、美观的桥，说明了什么？

　　智慧：聪明。

　　才干：才能、本领。

　　历史遗产：祖先、历史上留下来的宝贵财富。

　　2.李春就是我国劳动人民的杰出代表。他所设计和参加建造的赵州桥就是劳动人民智慧和才干的结晶。世界上许多桥梁专家都到赵州桥来参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑家。

　　（六）朗读全文。

　　（七）课后练习和作业。

　　1.练习背诵第二、三自然段。

　　2.造句。

　　参加、而且