一、教学要求

　　1.从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。

　　2.学习本课生字；理解“闻名、雄伟、坚固、美观、似乎”等词语；学习“既……又……”“不但……而且”“有的……有的……”等句式；能用“参加、而且”造句。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第二、三自然段。

三、教学时间 2课时

　　如果我们来到河北省赵县（出示：赵(zh4o)县(xi4n)）的洨河上，会看到一座石拱桥（出示挂图）。这就是世界闻名的赵州桥。这座石拱桥怎么会闻名世界呢？它是谁设计和参加建造的（出示：设计(j@)、参(c1n)加）？

　　1.指名读。

　　2.理解“世界闻名”。“闻名”即有名，世界有名就是“世界闻名”。

　　3.赵州桥是谁设计和参加建造的？（板书：李春）李春设计、建造赵州桥距离现在多少年？（那时候正是我国古代隋朝）距现在一千三百多年。

　　4.齐读。

　　赵县(xi4n) 县是比省小，比乡大的一级行政区划单位。

　　设计(j@) 建筑物或者产品、艺术品，在制造前都要经过周密的思考，精心绘制图样，这就是设计。

　　参加(c1n) 让学生举例理解词义。如参加活动、参加会议、参加劳动、参加比赛。也就是加入到里面去。

　　横(h6ng)跨(ku4) （看图）洨河有37米宽，是很宽的一条河，河水向前流去，赵州桥把两岸连起来。“横”，（发准后鼻音。示范）“一横一竖”的“横”；“跨”，（让学生自己举例，突出“跨”是足字旁）。

　　减(ji3n)轻 分析字形，突出是“冫”。组词：减法、减少。

　　冲击(j9)力 “击”就是打击的“击”。冲击力，本课指河水冲过来拍打在上面的力。

　　冲毁(hu!) 即冲坏。组词：毁坏、毁灭、捣毁。分析字形，指出左上是“臼”，左下是“工”。

　　1.赵州桥的地点、建造时间和设计者。

　　2.赵州桥的雄伟、坚固。

　　3.赵州桥的美观。

　　4.赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干。

　　1.自读第二自然段。

　　2.这一段第一句就说“赵州桥非常雄伟”。下面紧接着讲怎么雄伟。把讲赵州桥雄伟的词句画下来，并联系有关词语加以说明。

　　桥宽：中间______，两旁______。

　　3.为什么说这种设计是建桥史上的一个创举？

　　4.指名读第二自然段。

　　5.理解了这一段的内容，我们可以想象到李春这位桥梁建筑师，在设计赵州桥时，考虑了哪些问题。

　　6.齐读课文。

　　1.这一段第一句说的是什么？（“这座桥不但坚固，而且美观。”）说桥“坚固”是哪一段说的？（上一段说桥的“坚固”）这一段说的就是桥的“美观”。这一句既承接了上面的内容，又引出了下面的内容，这样文章既有条理又前后贯通，紧密相连。

　　2.赵州桥怎样美观呢？

　　3.如果你来到赵州桥，走在桥上，你会发现赵州桥怎么美观，石栏板上刻着哪些图案。

　　5.这些图案刻得又精细又美丽，课文上用了一个什么词？（“精美”）谁能说这些图案怎么精美？结合学生回答解释“似乎”，即好像、仿佛。

　　1.在一千三百年前，中国人设计出这样雄伟、坚固、美观的桥，说明了什么？

　　2.李春就是我国劳动人民的杰出代表。他所设计和参加建造的赵州桥就是劳动人民智慧和才干的结晶。世界上许多桥梁专家都到赵州桥来参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑家。

　　1.练习背诵第二、三自然段。

　　2.造句。