使用教材：人教版第六册 

课题：28惊弓之鸟

设计人:李源

上课时间：2002.6.10

教学目标：

1、理解课文内容，使学生懂得只有善于观察、善于动脑筋，才能对事物有正确的认识。

2、通过学习，培养学生分析推理能力。

3、有感情朗读课文。

教学重点：

    课文最后一个自然段。

教学难点：

    联系全文体会更羸的分析是正确的，抓住重点段进行读懂自然段的训练。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、设疑导入。

1、天空中有一只飞翔的大雁，你有什么办法把它射下来？

2、古时候，有个射箭能手叫更羸，他只拉弓不射箭，“嘣”

的一声，就把这只大雁射下来了，这究竟是什么缘故呢？学习了课文《惊弓之鸟》这个成语故事，你就明白了。

二、学习最后一段。

1、轻声读最后一自然段，谁来说说从这一段中你读懂了什

么？

2、你有哪些地方没有读懂？请提出来。

3、再读此段，同学们互相解决刚才提出的问题。

4、在深入理解的基础上，小组讨论完成板书。

5、能用“因为┅┅所以┅┅”句式总结板书。

6、指名朗读，其他同学闭眼，你能像看电影一样看到书中的情景吗？

7、介绍“过电影”的方法：

                 过电影

读   领会心理活动

     做动作

三、以学习第九段的方法学习其它各段。

1、用“过电影”的方法去自学各段。

2、你看到了什么？

3、指导感情朗读，抓住更羸和魏王的几次对话去体会人物

的神态及内心变化。

4、在熟读的基础上，分角色表演，并加上自己的动作。

四、分角色感情朗读全文。

五、总结课文。

1、“惊弓之鸟”是什么意思？

2、把“鸟”换成“人”可以吗？说说自己的观点。

3、总结：懂得了这则成语故事，又知道了它的比喻意思

，同学们以后遇事，就要象更羸一样善于观察，勤于动脑，只有这样才能正确认识事物。

六、延伸：

你还想多了解一些有关“惊弓之鸟”的信息吗？老师介绍大家一个又快又好的办法—上网查资料。

七、性作业：

找时间，你也上网查找有关“惊弓之鸟”的相关信息，并把

它讲给你的爸爸妈妈或好朋友听。

板书设计：

惊弓之鸟

看到（  飞得慢       ）受过箭伤                                      伤口裂开

听到（   叫得悲惨   ） 孤单          

                                                                      掉下来