教学目标

1．学会本课11个生字和由生字组成的词语。

2．理解课文内容，了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养观察能力。

3．会用语气词练习说话。

4．有感情地朗读课文。

教学重点

1．学会本课的生字和由生字组成的词语。

2．理解课文内容，知道一些下雨前的自然现象。

3．有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容，了解下雨前的自然现象。

教学时间三课时

教学设计

　

第一课时

　

一、教学目标

（一）学会本课的生字和由生字组成的词语。

（二）朗读课文，初步了解课文的内容。

二、教学重点

（一）学会本课的生字及由生字组成的词语。

（二）朗读课文，初步理解课文内容。

三、教学难点

课文较长，能够借助拼音正确、流利地朗读课文。

四、教学过程

（一）导入新课、板书课题。

同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗？（让学生说一说）好，那么我们看课文中是怎么说的。（板书课题，齐读课题。）

（二）范读课文。

1．范读。

2．学生边听边想：小白兔都是从谁那里知道天要下雨了。

3．老师读后指名回答。

小白兔从燕子、小鱼、蚂蚁那里知道天要下雨了。

（三）学习生字。

1．在课文中画出生字及由生字组成的词语。

2．借助拼音读一读带有生字的句子，想一想生字及生词在句中的意思。

3．借助汉语拼音读准生字的读音。

（1）学生自己看拼音读。

（2）同桌互相读一读。

（3）老师检查读生字及词语情况。（用卡片）。

大声喊，低飞，呀，水珠，吗，池子。

游到水面，今天，吧，消息，加快。

4．识记生字。

呀　 吗　 池　 吧　 息　 加

喊：口字旁，右边的笔顺是 ，最后一笔是点。喊要用嘴所以用口字旁。

珠：王字旁，右边是“ ”再一撇一捺。水珠，泪珠，珠宝。

游：左中右结构，左边三点水，中间“方”，右上“ ”，右下是“子”。游泳，游到水面，游来游去。要在水里面游，所以三点水旁。

今：人字头，一点，一横折。

（四）读课文。

1．借助汉语拼音读课文，先自己朗读。

2．在小组内读一读，一人读的时候，其他同学要注意听，如果有不对的及时更正。

3．读书比赛：分小组，组内每人读一自然段，看哪组的同学读得正确，流利而没有错误的，为优胜。

利用这种活动，一是激发学生认真地读书，同时也激发学生认真听别人读。

（五）指导书写生字。

1．重点指导下面的字。

喊，游，低。

2．其它的字，引导学生照范字来书写。

　

第二课时

　

一、教学目标

（一）学习课文1～6自然段，理解这几自然段的内容。

（二）知道燕子和小鱼怎么会知道就要下雨了？从而增长一些知识，知道一些下雨前的自然现象。

（三）有感情地朗读1～6自然段。

二、教学重点

1．理解课文内容，知道下雨前的一些自然现象。

2．有感情地朗读课文。

三、教学难点

燕子和小鱼怎么知道要下雨了。

四、教学过程

（一）复习生字及生字词：利用卡片抽读。

喊，低飞，水珠，消息，今天，水池。

（二）学习课文第1段。

1．指名读第1自然段。

理解“天气很闷”，根据生活实际，想一想，在什么时候，我们感到天气很闷呢？快要下雨的时候，因为天气湿度大，气压低，所以使人感到很闷。

2．用“谁，在哪儿干什么或怎么样”的句式说一说这段告诉我们什么？

（对学生进行按句式说话的训练，同时也是对概括段意方法的渗透。）

小白兔在山上割草，感到天气很闷。

（三）学习课文第2、3自然段。

1．小声自己读课文，想一想：从小白兔与燕子的对话，你知道了什么？

知道要下雨了。

2．读一读第3自然段，画出燕子为什么低飞的句子。

燕子以吃害虫来生活，当空气潮湿即水份多时，虫子的翅膀沾了水珠，飞不高了，燕子是因为捉虫所以飞不高。

再读画的句子，体会燕子低飞的道理。

3．指导朗读

第3自然段，小白兔大声喊的话要读得高一些，读出喊的语气，并且读出问话的语气。

燕子的话，要读出老练、沉稳、肯定的语气。

（范读，试读，指名读一读，分角色朗读。）

4．在读的过程中，想一想，从这两自然段你知道了下雨前会出现什么现象。

燕子低飞，说明快要下雨了。

（四）学习课文第4自然段。

1．过渡：

小白兔看见燕子低飞，并且听燕子说，要下雨了，小白兔半信半疑，是要下雨了吗？它一边自言自语一边向前走，这时它又看见什么了呢？

2．指名读这段。想一想：这时小白兔又看见什么？

小白兔看见小鱼都游到水面上来了。

3．看插图、看小白兔的神情，瞪大了眼睛，很奇怪的样子。

4．指导读这段。

第一句要读出问话的语气，还要读出自言自语的语气。小鱼都游到水面上来了，要读得声高一些。因为小白兔发现这些鱼和平时不一样，是新发现。

（五）学习第5、6两个自然段。

1．问：小鱼游到水面上来了，这是为什么呢？小白兔又不明白了。

2．指名读第5自然段，要读出小白兔奇怪地问的语气。

3．自己小声读第6自然段，想一想，小鱼是怎么说的，并且画出小鱼游到水面上来原因的语句。

4．指名读一读你画的句子，你是怎么理解的？要下雨了。气压低，水中的空气减少，所以小鱼游到水面上来透气。

5．指导朗读这一段。

6．小声读一读这一段，想一想，从这段课文中，你知道了下雨前小鱼有什么反映？（小鱼游到水面上来。）

（六）读课文1～6自然段：想一想：从这里你知道了要下雨时的哪些自然现象？

（燕子低飞，小鱼游到水面上来。）

　

第三课时

　

一、教学目标

1．继续学习课文7～9自然段，理解课文的内容，知道蚂蚁忙着搬东西是下雨前的自然现象。

2．看懂后两幅图的图意。

3．有感情地朗读课文。

4．完成课后作业。

二、教学重点

1．继续学习课文，了解课文内容。

2．看懂图意。

3．有感情地朗读课文。

4．完成课后作业。

三、教学难点

明白蚂蚁搬家是下雨前的自然现象。

四、教学过程

（一）指名读1～6自然段，并且说一说，从燕子和小鱼那里知道了哪些下雨前的自然现象。

（二）学习课文第　 7自然段。

1．自己小声读课文。想想：小白兔往家跑的路上又看到什么，它们告诉小白兔什么？

2．说一说蚂蚁的话，从蚂蚁的话中你知道了什么？（从蚂蚁的话中知道，蚂蚁搬家也是雨前的一种自然现象。）

3．理解“连忙”是赶快的意思。

从小白兔把要下雨的消息告诉蚂蚁，让蚂蚁也赶快回家。说明小白兔不保守。

4．指导看第三幅图，小白兔一副认真的样子，在一本正经地对蚂蚁说，把要下雨的消息告诉蚂蚁，蚂蚁正忙着搬家哩。

（三）学习课文最后两段。

1．过渡：小白兔从燕子低飞、小鱼游到水面上来了、蚂蚁搬家知道快要下雨了，那么是真的吗？继续学习课文。

2．指名读最后两段。

理解“一边……一边……”。表示同时的动作，小白兔边跑着边把要下雨的消息赶快告诉妈妈。

果然，一声雷，哗哗、哗、下起大雨来了。“哗、哗、哗”下雨的声音。

3．指导朗读。

倒数第2段要读得稍快一些，因为表示小白兔怕让雨淋着、急着往家跑，并且又一边跑一边喊，都是很急切的，所以要读出小白兔着急的心情。喊的那句话，要读得声音高一些。“哗哗、哗”要读时声音拉长一些，因为雨下得很大。

4．看第四幅图，雨点那么大，知道是下大雨了。

（四）小声读全文，说一说通过学习这一课你知道了哪些下雨前的自然现象。

1．自己读边读边想。

2．小组内互相说一说。

3．指名说一说。

4．填空：（课后作业第2题）。

（1）让学生在充分读、说的基础上，自己动笔填写。

（2）然后反馈填的是否对。

（五）发散思维：除了书上介绍的这些，你还知道哪些下雨前的自然现象？

（六）练习用语气词说话。

1．先读一读每组的两句话，体会加上语气词以后，句子的意思发生什么变化？

前两组后一句加语气词由陈述变为疑问，后一组后一句加语气词由陈述变为感叹。

2．仿照例句练习用语气词说句子。

【板书设计】