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本文对市场经济条件下职业道德所面临的矛盾冲突进行了分析，并就如何针对这些矛盾冲突开展高校职业道德教育进行了探讨
在市场经济条件下职业道德出现了一些新的矛盾冲突。高等院校是职业道德教育的重要阵地。在新形势下，如何对高校毕业生进行职业道德教育，是高校教育工作者面临的新挑战。
一、 在市场经济条件下，职业道德面临的矛盾冲突
１企业目标和社会总体目标的矛盾冲突。在市场经济体系中，企业追求的目标是获得最大利润。而任何社会的总目标都是通过经济、社会、文化、思想、教育等各方面协调发展来实现的。由于市场经济条件下，是以创造最大利润为主要目标开展各种活动的，使人们的价值取向从过去的集体利益、整体利益变成本位利益、局部利益、个人利益，道德的基本原则———集体主义原则和大公无私的价值观受到严重冲击，反映在职业道德中则是企业追求本身的经济效益与社会整体共同协调发展目标相冲突。因此需要通过各种教育手段和方法使人们认识到，任何企业和个人都生存于整个社会环境中，不可能脱离整体社会而独立存在。国家利益、集体利益原则仍然是最根本的道德原则，每个从业人员应该遵循集体主义原则。
２经济利益优先原则与公平原则的矛盾冲突。市场经济主张经济利益为优先考虑因素，即效益优先原则，其结果是部分地牺牲了伦理道德的公平原则。公平原则是集体主义的一项内容，主张集体每位成员公平地享有各种利益、权利、责任、义务。但在市场经济条件下，人们往往在追求个体的或局部的经济利益的同时，破坏了集体其他成员或社会其他成员的权利或利益。这是市场经济给职业道德带来的另一重大冲击，这就要求每一从业人员树立整体利益意识和公平意识，在优先考虑经济利益的同时，要兼顾公平原则。
３以经济利益为标准的优胜劣汰和以善恶为标准的职业道德的矛盾冲突。市场经济有一条重要原则，就是竞争原则，即优胜劣汰，优劣的标准是经济利益。而在职业道德规范中是以集体主义为核心的善恶标准来判断优劣的。企业或个人往往为了达到竞争取胜的目的，采取一切可能的手段，而这些手段是否道德、公平、合法，似乎就变得不那么重要了。这种以经济利益为目的的竞争往往为各种不道德的竞争手段提供了动力。加之法制的不健全，也为各种不道德的竞争行为提供了滋生的土壤。许多行业不正之风的出现，其实质就是各行各业在经济利益的驱使下，违背职业道德的行为。这就要求在市场经济条件下更加重视职业道德教育，使人们认识到除了经济标准之外还存在善恶标准。
４经济主体和道德主体不重合造成的矛盾冲突。在市场经济条件下，国家和个人的主体性或减弱，或消失，能够创造经济利益的企业成为社会主体，因此，社会主要的经济活动大都围绕企业进行。而道德或职业道德必须以人为主体，在市场经济条件下由于人的社会主体性削弱，造成作为道德主体的人，忽视或放弃自己的道德责任，导致社会整体道德和职业道德的淡化或滑坡，这是市场经济给职业道德教育带来的另一个新的矛盾冲突。这就要求进一步加强职业道德的责任感，强化道德主体意识。
二、 实施职业道德教育的途径
针对市场经济条件下职业道德所面临的新矛盾、新冲突，根据近几年来的职业道德教育体会，高校职业道德教育应着重在以下几个方面给予改进和提高：
１积极开展并充分利用各种有益的社会活动进行职业道德教育。学校各有关部门应更多地开展各种有益的社会活动，教育学生宏观地、发展地、全过程地分析和看待职业道德问题，而不是狭隘地看待职业道德。努力使毕业生认识到职业道德不是对自己的约束，而是自己成功的必备条件。可通过开展校友访谈，参观建设成就展览、先进人物事迹展，以及开设就业指导选修课、讲座等活动，教育毕业生逐步认识到如何使用经济标准和道德标准来调整自己的职业道德行为。 ２增加在集体中和通过集体进行职业道德教育的力度。在集体中进行职业道德教育是形成良好职业道德的重要手段和方法。只有在集体中形成的职业道德、准则、规范等方面的认识和体验才能促进毕业生对职业道德的理解和接受。在集体中和通过集体进行教育的基础是保持个人的独立性。集体中的人际关系及每个成员的全面发展是十分重要的，因为每个人既要适当地削减个人的社会主体性以适应在市场经济条件下成为社会主体的状况。同时又必须认同在实际个人行为中，在道德范畴内个人为主体的事实。也就是说，要在集体中和通过集体教育帮助毕业生学会既遵循集体成员之间关系规则，又保持在集体中的个人职业道德品质。
３教育与自我教育相结合。多年的教育经验表明，道德教育中任何外部施加影响的办法，如果没有受教育者自我教育的相应支持和努力，就难以取得理想的效果。所以受教育者的自我教育是十分重要的。学校应积极组织各种学生自律组织和机构，让学生参与到教育的过程中来，从而实现自我教育。
高等建筑教育 周春 |
