《我的老师》教学设计
山东省邹城市兖矿集团鲍店矿校   荣维东
一、 设计说明
    本文真实地叙述了“我”受教于莎利文老师的情景，莎利文老师独特的教学方法，耐心细致的教学态度，终于使“我”由无知到有知，由具体到抽象，逐渐认识了世界，而这一切都源于莎利文老师对“我”的“爱”，一个“爱”字贯穿全篇，感情真挚感人。本文名为“我的老师”，按常理应该以写老师为主，可这篇文章却一反常规，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。其实，这正是本文写作上的一大特点，可以作为本课的教学重点。作者用了大量笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种不同感受，写自己思想感情的变化，等等，这一切都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。教学中，可引导学生通过讨论，加深对侧面表现人物和衬托手法的理解。本文是自读课文，又是新选入教材的课文。从教材本身来看，学生要对教育思想、教育方法有较为深入的理解显然有一定的难度，因此，本课的教学拟在学生快速阅读的基础上，理解文章的主要内容。
二、教学目标
   1．训练获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。
   2．侧面表现和衬托手法的运用
   3．领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法；学习海伦·凯勒热爱生活的态度和以顽强的毅力努力学习的     
三、教学步骤
    一、导入
　　教师或学生简单介绍海伦·凯勒的事迹。
（一） 导入：一个女孩来到人世不满两岁，便被一场突如其来的病魔夺去了视力和听力，随后又丧失了说话的能力。然而就在那黑暗而又寂寞的世界里，她不仅学会了读书和说话，并以优异的成绩从大学毕业，并能掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字，还写出了很多的书籍和文章，其中有两部风靡全球。同时，她还终身致力于盲聋人的公共救助事业。她，就是美国现代著名的女作家和教育家海伦·凯勒。海伦无疑是人类史上的一个奇迹。而这个奇迹的创造，海伦自己顶多有一半的功劳，另一半则应归属于她的老师莎利文小姐。当我们被海伦·凯勒那顽强的精神和惊人的毅力所感染；更多的则是为安妮·莎利文小姐的那种崇高的献身精神和科学的教育方法所折服。正如作者自己所说：“作为一个盲、聋、哑集于一身的人，我在自己的生命历程中所以能够取得一些成就而没有成为白痴，主要应归功于我的老师莎文小姐。是她，给我失去听觉的耳朵中送去了音符；是她，给我失去视觉的眼睛里送进了色彩；是她，给我近乎荒漠的大脑中输入了正常人的意识；也是她，把我被疯狂的病魔和强烈的求知扭曲了的心灵锻造成一块坚强、上进而又充满热情的钢锭。总之，我的一切都是她给的。”莎利文小姐的这种苦心寻求科学教育方法的精神，在实施素质教育的今天，尤其令我钦佩，也尤其值得我们教育工作者学习。难怪海伦·凯勒说：“只有她——莎利文小姐，才不愧为真正的人类灵魂的工程师。”的确，只有具备伟大的爱心和科学教育方法的老师才算真正的人类灵魂的工程师。
海伦的著名散文《假如我能看见三天》。
三、快速阅读全文
思考：
    1、理清文章思路
    第一部分（1——3段）：写莎利文老师初到“我”家。
    第二部分（4——26段）：写莎利文老师教育“我”。
第三部分（27段）：写“我”对莎利文老师的感激之情。
2．在认识莎利文老师前，海伦·凯勒是凭什么去接触世界的 海伦在学习方面有哪些不利因素 请对比自己谈谈你的看法。明确：身有残疾，又聋又哑又盲。
    3．莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处，并根据这一点粗略理一理文章的思路。
    明确：(学生自主探究，讨论并归纳)莎利文老师是利用实物来教导我认识具体事物，认识自然界。例如：教拼了四个字母d—o—l—l '(洋娃娃)，'w—a—t-e—r'(水)等；通过理解教法，教会海伦认识"爱"的莎利文老师是从生活中和比喻的方式中教导致认识爱的。品味课文之后，老师提问：你认为莎利文老师教育成功的关键是什么？(学生讨论回答)
    生：我认为是在于她的教学方法得当。她让海伦走出来，认识大自然，感受大自然。
    生：我认为最关键是她的循循善诱。她不厌其烦地教海伦理解"爱"。
    生：我认为是莎利文老师的耐心细致，不怕挫折的精神。她教海伦识字，比如教"水"字，一遍又一遍地在海伦手中写着，直到海伦懂得为止。
    生：我认为最关键的是莎利文老师对海伦的爱，她是真诚地相帮海伦，所以想尽办法教育海伦。当海伦失去信心发脾气时，她耐心地引导她，启发她。
    师：是的，我也认为教育成功的关键是莎利文老师的爱心。
(此时，老师用红色粉笔在黑板上画了一个大大红红的"心"字型，把整个板书都包含在了一个"心"中。) 是莎利文老师用爱心开启了海伦的心扉，是莎利文老师用爱心点燃了海伦智慧的火花，是莎利文老师用爱心使海伦成为著名的成功人士，谱写了一曲爱的颂歌。
(此时，播放CD童声合唱《爱的奉献》，学生打着拍子，齐声高歌:"这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风……"感人的音乐在教室里飘扬，学生的心灵受到了强烈的冲击与震撼，引起了共鸣。) 爱是人类最美的语言，爱是永恒的话题。现在请同学们根据你对爱的理解，调动你的语言积累，以"爱"为话题，说一句最美的话，长短不限。老师先说一句:爱是阳光，哺育我们成长。
(教室里一下子沸腾起来了，学生们争先恐后地回答)
爱是一只船，载着我们驶向成功的彼岸。
爱是一把火，照亮我们前进的方向。
爱是一杯清茶，令人温馨。
爱是一件毛衣，可以抵御风寒。
爱是一把雨伞，为我们遮风挡雨。
……
　　4．划出写海伦感受的词语。
　　5．海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？
　　6．莎利文老师是怎样一个老师，是从文中哪些语句看出来？
　　   
    7．在和莎利文老师相处的日子里，世界在海伦·凯勒的心目中有了什么样的变化。
    8．你觉得 莎利文老师是怎样一位老师，是从文中哪些语句看出来
    明确:莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。（学生自主探究、讨论并归纳）（教师提示：从这些问题入手，我们很快会发现，莎利文老师确实是一位令人敬佩的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。）这位老师好在什么地方？ 1、善于发掘学生的潜能；2、把知识的学习和生活联系起来；3、热爱自己的学生；4、为学生的生活带来欢乐；5、引导学生认识生活的美好，培养学生积极乐观的生活态度。
    9．作者对莎利文老师的感情是什么
    明确:(品味作者的师生真情。由于海伦年幼，又生残疾，因此失去了很多认识世界的机会。正是莎利文小姐，以一个教师的角色，使海伦完成了从一个残疾人到常人的转变，而这种转变经历了十数年的时间，日久生情，那种特殊的师生情谊恐怕是其他任何东西所不能代替的。因而，在阅读时体会起来也才十分不易。而这一点，正是文章的的真情和价值所在。)
    10．最后，我们以全班有感情地齐读最后一段。
师生齐读……
    11．本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多的笔墨写自己？
要点提示：从侧面写老师对自己的影响，写老师的可爱可敬。同时，还运用了反衬的手法，如在老师来之前自己“纳闷和苦闷”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活的乐观相对照，从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。
     12怎样才能写好写人的记叙文？（1）确定写作对象。（2）思考哪些事情给你留下深刻的印象。（3）确定详略。（4）考虑写作顺序。
    12．结束语
    师生情，是人间最为美好的情感之一;尊师爱生，也是我们中华民族的优良传统。作为老师，我从这篇课文中领悟到怎样做个好老师;作为学生，我们大家也应该从海伦·凯勒的热爱学习中感悟到怎样做才算是一名好学生。让我们各自都在这篇课文的学习中获得心灵的熏陶吧。
    四、小给
    师生情，是人间最为美好的情感之一；尊师爱生，也是我们中华民族的优良传统。作为老师，我从这篇课文中领悟到怎样做个好老师；作为学生，大家也应该从海伦·凯勒的热爱学习中感悟到怎样才算是好学生。让我们各自都在这篇课文的学习中获得心灵的熏陶吧。
   五、作业
      1．完成课后练习第一、二题。
      2．选用课时作业优化设计。
   （四）扩展思考：
    本单元教材共收入两篇《我的老师》，这两篇同题文章有哪些相同和不同之处？
    1．主题。两篇文章都表现了老师对学生的“爱”，都抒发了学生对老师的喜爱、感激之情，都赞颂了老师的与众不同的教育方法。
    2．人物。两文都以“我”的老师为主要人物，二位老师都是女性，都是“我”的启蒙老师，她们身上都表现了女教师细腻、温柔、关爱学生，热爱教育的突出特点。但由于两文中的“我”在生理上的巨大差异，对蔡芸芝先生的描写侧重于外貌、动作等描写，而对莎利文老师的描写则侧重于“我”的触觉及心灵感受，主要运用了心理描写。
    3．选材。两文都是写真人真事，都围绕主题选材。前文的七件事都是生活的片断，事与事之间没有直接联系。后文则不同，所用材料是从“我”认识具体事物，到认识大自然，认识“爱”，材料具有内在的联系，并准确地再现莎利文老师对“我”的帮助日趋深入。
    4．组材。两文组材都讲究章法。前文由简至繁，由略到详，疏密相间，表现出师生情的逐步加深。后文按时间顺序行文，条理明晰，“我”的进步也在岁月流逝中日见鲜明。
    5．语言特点。前文语言平实、质朴，似涓涓细流，绵长深远，后文语言饱含深情，真挚而细腻，颇为感人。