柳 叶 儿
宋学孟
教学目标：
（一） 知识储备点
1、 掌握书下面的生字词。
2、 进一步了解生动描写的方法。
（二） 能力培养点
培养学生阅读课文、理解课文的能力。
（三） 情感体验点
学生理解“乐”和“苦中带涩”的思想内涵，珍惜今天的幸福生活的思想感情。
教学重难点：
重点：生动描写的方法。
难点：“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天的幸福生活。
课时安排：一课时
教学准备：多媒体及相应课件
教学设计：
第一块：整体感知（20分钟）
|
步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
|
1、 |
导入：播放柳树图片，欣赏诗歌《咏柳》。 问题设计：你吃过柳叶吗？那是什么味儿呢？ |
观赏图片，体会诗歌诗意。 猜测，品尝柳叶。 |
|
2、 |
检查预习情况：出示生字词。 |
学生拼读生字，口头解释词语。学生评价、纠正、明确 |
|
3、 |
播放课文朗读录音 |
学生听读，感受文章所表现的思想感情。 |
|
4 |
问题设计：你能用一句话概括文章内容吗？ |
学生回答，学生纠正，明确 |
|
5 |
整体感知课文，理清文章结构 |
学生划分层次，学生纠正，明确 |
第二块：深入探究（15分钟）
|
步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
|
1、 |
问题设置：品尝柳叶是苦中略带涩的滋味儿， 为什么还要品尝？ |
学生回答，学生纠正，明确 |
|
2、 |
问题设置：抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的 事，但童年的我却感到无穷的乐趣。讨论：童 年的我为什么会感到“最乐”？“乐”在何处？ |
学生思考，自由发言，明确 |
|
3、 |
问题设置：作者对“柳叶儿”具有何种感情？ |
学生回答，学生纠正，明确 |
|
4、 |
品味语句 |
学生与老师互评，明确 |
第三块：拓展延伸（10分钟）
|
步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
|
1 |
根据你所了解到的自己的父母或长辈的童年吃的食物，与你的童年吃的食物作一对比，以“吃”为话题，口头发表自己的看法。 |
自由畅谈 |
|
2、 |
播放歌曲《好日子》，结语。 |
欣赏、体会 |
课后作业：将“拓展延伸”的内容进一步完善，整理成300字左右的材料，抄写到课外练笔（小作文）本上。
板书设计：
教学反思：
