写作·口语交际·综合性学习

古诗苑漫步

一、活动目标：

1、通过此次活动，引导学生感受古代诗词作品的丰富多彩，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情，提高文化品位。

2．通过此次活动，激发学生读古诗词的热情，培养学生诵读古诗、欣赏古诗的能力。

3．积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。

二、活动重点：

1、    品古诗

2、诵古诗

三、活动设想：

     通过背古诗、品古诗、诵古诗三个环节的教学，培养学生对古诗的兴趣和爱好，积累名言警句，培养学生诵读古诗、欣赏古诗的能力。

四、活动准备：

     布置学生搜集小学及中学所学的所有古诗，并选主题归类。

五、活动过程：

（一）导入新课：

      中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，让我们漫步与古诗苑，含英咀华。接受一次美的洗礼。

（二）活动步骤：

本节课分为以下三个环节：

活动一：背古诗   活动二：品古诗     活动三：诵古诗

活动一：背古诗：

1、           诗词接龙

2、猜作者，背作品

   下面进行第一个活动——诗词接龙 

（1）师问生答

规则：以小组为单位，组内的成员必须接一句古诗，背对一句一分。小组成员间不得提示。

①海内存知己，天涯若比邻。

②白发三千丈，缘愁似个长。

③两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

④黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

⑤葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

会当凌绝顶，一览众山小。

烽火连三月，家书抵万金。

随风潜入夜，润物细无声。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

谁言寸草心，报得三春晖。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

深林人不知，明月来相照。

来日绮窗前，寒梅著花未？

天生我材必有用，千金散尽还复来。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

尔曹身与名俱灭，不废长江万古流。

气蒸云梦泽 ，波撼岳阳城。

自古逢秋悲寂寥 ，我言秋日胜春朝。

     存者且偷生，死者长已矣！

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

大漠孤烟直，长河落日圆。

山随平野尽，江入大荒流。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

 少壮不努力，老大徒伤悲。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

   安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 

但愿人长久，千里共婵娟。

落红不是无情物，化作春泥更护花  。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。

（2）、你问他答

　　小组之间互测。题目不得重复，否则倒扣出题者一分。

下面进行第二个活动——猜作者，背作品

规则:各小组选一名代表回答，猜对作者，背出他的任意一首古诗。答对者得5分。

A、有位诗人年轻时，拿着诗集去拜访诗人顾况，想求他在公众场合帮着扬扬名。顾况看到

他的名字说：“长安米贵，居大不易。”。等读到“野火烧不尽，春风吹又生”这一联时，不禁大为惊奇，忙说：“有诗才如此，全国哪儿住下都方便得很！”

请你猜一猜，这位年轻的诗人是谁？并背一首他的诗作。

B、诗人余光中有一首诗是这样称赞一位唐代大诗人的:

那一双傲慢的靴子至今还落在
高力士羞愤的手里，人却不见了
把满地的难民和伤兵
把胡马和羌马交践的节奏
留给杜二细细地苦吟
自从那年贺知章眼花了
认你做谪仙，便更加佯狂
用一只中了魔咒的小酒壶
把自己藏起，连太太都寻不到你

怨长安城小而壶中天长
在所有的诗里你都预言
会突然永遁，或许就在明天
只扁舟破浪，乱发当风
-----而今，果然你失了踪
树敌如林，世人皆欲杀
肝硬化怎杀得死你？
酒入豪肠，七分酿成了月光
余下的三分啸成剑气
绣口一吐就半个盛唐

请你猜一猜，这位盛唐的诗人是谁？并背一首他的诗作 。

C、有这样一位诗人，他喜欢读书、饮酒、做文章，也特别喜欢菊花；他宁愿贫穷也“不为五斗米折腰”，他只做了81天彭泽县令，便愤然辞官。

  请你猜一猜，这位诗人是谁？并背一首他的诗作。 

D、 他是南宋著名的爱国主义诗人，一直盼望朝廷能收复失地，

　临死时还对他的孩子说：“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。”

　 请你猜一猜，这位爱国主义诗人是谁？并背一首他的诗作。

E、看画猜诗——杜牧

F、看画猜诗——杨万里

G、看画猜诗——叶绍翁

H、看画猜诗——王维

活动二：品古诗

１、咬文嚼字

 

规则：要求品评诗句的好字，说一说好在那里。各组抢答，

各述己见，言之成理者即得3分 。

（1）、下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景。为下边横线依次选出最能表现该诗意境的一组词(  )
 溪涨清风 ______ 面，月 ______ 繁星满天。
数只船 ______ 浦口，______ 声笛起山前。
A . 吹、上、傍、声 B . 掠、圆、依、有
C . 袭、明、到、儿 D . 拂、落、横、一

（2）王安石《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。据洪迈《容斋续笔》说，他曾亲见诗稿，其中“绿”字改过十几次，先后曾改为“到”、“过”、“入”、“满”等字，都不满意，最后定为“绿”字。“绿”字为何精警？ 说说你的理解。

参考答案：熙宁八年（１０７５）二月，诗人进京拜相，所乘的船停舶在瓜洲，想起那金陵（今南京）的家，便写此诗抒怀。 “绿”字为何精警？因为绿把看不见的春风转换为鲜明的视觉形象，写出了春风的效果，春风的精神，同时也显示了诗人再次拜相的愉快心情。而前面十几字则较为抽象，缺乏个性。

（3）宋祁的的词《玉楼春》“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”一句中，你认为哪个字用的最好，字好在那里？

参考答案：一个“闹”字，写出了春日的绚烂，使人联想到蜂飞蝶舞，繁花竞放，满眼春光。“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。使人在视觉里仿佛获得了听觉的感受。

（4）、说说你最喜好的一句诗，结合在生活中的体会说说你对这句诗的理解和感悟。

各组选一位代表轮流发言。言之成理者即得3分。

2、品评诗句

规则：小组讨论，各组选一位代表轮流发言。言之成理者即得3分。

3、用诗说话

规则：每位同学选一个话题，仿例句说话。每组抽三位同学说古诗，说对一句可得3分

（1）      围绕话题，用古诗说话。

A话说友谊

例句：友谊是“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君”的牵挂。

友谊是“正是江南好风景，落花时节又逢君”的惊喜。

B感悟哲理

例句：品诗，我领悟到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。

品诗，我领悟到“少壮不努力，老大徒伤悲”的无奈。

活动三：诵古诗

说说你认为如何读诗才能读出诗的韵味，再听朗读体会如何读诗才能读出诗的韵味，并把你的想法和大家交流一下。

读诗要读出诗的韵味，建议你这样读，读诗时首先要读出诗的节奏，读出诗中的停顿，读出诗中的重音，读出诗人的情感。

选一首你喜欢的古诗，读一读。每组选一位代表读，评委按照节奏，停顿，重音，情感四个方面评判，总分为10分。

作业：

1、感悟四季。 请仿照例句用古诗说话。

春天美在“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。

夏之情韵在那“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”中。

 

秋在诗人的眼里是悲凉的，  杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；

冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开”。

2、写一篇200字左右的小作文，说说你本次活动的收获，或你在生活中读诗的体会。