古诗苑漫步
   ——一 一堂综合性学习课案例
   设计/陆可爱

   活动目标
   一、激发学习优秀古诗词的兴趣，体会中华诗词文化的灿烂辉煌，提高文化品位。
   二、积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
   三、树立自信，体验成功，培养交流与合作的能力。
   活动准备
   一、确立编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等项目。诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必须参与；书法绘画可由部分有专长的同学参加；音乐与舞蹈视学生而定。
   二、分组并推选出组长。选出活动主要策划人（由班长、语文课代表代理）、主持人（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白）、评委（每个小组派出1名同学充当评委），准备好奖品和奖状。
   活动步骤
   我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的洗礼。
   一、编辑古诗，领略诗之风情
   在浩如烟海的古诗中，我们选定了6个主题：古诗中的离情别绪、古诗中的春夏秋冬、古诗中的风花雪月、古诗中的山水风光、古诗中的名胜古迹、古诗中的飞禽走兽。各小组选择一个专题,按照编写要求辑录成诗集。
   第一场 圆桌评诗
   下面请各小组展示自己编辑的诗集,同学之间互相传阅。每个小组派出1名同学充当评委上台打分，看哪组胜出。
   代表感言：
   评委感言：
  
   第二场 围炉对诗
   通过编辑诗集，我们已经积累了不少诗句。下面请每小组推荐2位选手参加类似于“开心辞典”形式的“围炉对诗”比赛，看谁胜出。
   评委亮分：
  
   二、诵读古诗，体味诗之真情
   第三场 诵读古诗
   学习古诗离不开诵读。“读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话生动形象地说明了诵读的重要性。下面我们将抽签请同学上台表演古诗朗诵。希望抽到的同学认真领会诗的意境，揣摩语言，把握节奏，声情并茂的进行表演。请同学们鼓掌欢迎。
   评委亮分：
   第四场 演唱古诗
   由于时间的关系，古诗朗诵暂时告一个段落。其实古诗不仅可以朗诵，还可以唱。接下来我们就来欣赏《明月几时有》这首我们已经很熟悉的古诗演唱。大家不妨跟着它唱一唱。下面有请我班的“歌唱家”，大家欢迎。
   评委亮分：
  
   三、品味古诗，展示我之才情
   第五场 看画配诗
   我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗” “大漠孤烟直，长河落日圆”，一幅多么广阔苍凉的画面！“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳夕下，断肠人在天涯。”整个画面栩栩如生，不由人潸然泪下。接下来我们准备了6幅画，每幅画都对应着一首很有名的古诗。请6个小组共同探讨后分别推选一位“书法家”上台来，书写出这首古诗的题目、作者、内容。时间为10分钟，书写对一首，奖励一支圆珠笔，加把劲哟。
   精彩作品欣赏：
  
   第六场 读诗配画
   在这里，我们还准备了1首古诗《风》：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”（唐代李峤），请同学们在诗的右边配上画。我们将请6个小组的“小画家”在仔细体会诗的意境后上台来为我们绘画。大家欢迎。
   评委亮分：
  
   第七场 说诗看图
   古诗就像是一颗颗耀眼的明珠,在中国的文明史上闪耀。我们在语文学习中，接触到这颗珍贵的明珠时，都能感受到古代的璀璨文化。下面我做个“看图说话”的游戏，请你用依据古诗来给图片命名，看谁能成为本场的“诗歌之王”。图片2
  
  
   图片3
  
  
  
  
   图片4：
  
  
  
  
  
  
  
   答案提示：
  
   第八场 诗外之趣
   我们每人还写了一篇作文，题目就是“古诗苑漫步”，下面请各组选派代表宣读优秀作文。
   精彩发言
   四、结束语
   古诗是中华民族文化的瑰宝。古诗情感丰富，语言精练，意境深远，生动形象，脍炙人口，灿烂辉煌。了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏古诗，就可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗苑，我们心旷神怡，我们留连忘返。让我们步入古诗的王国，让我们品味古诗的芬芳，让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长！