七年级语文上册第四单元综合性学习：

探索月球奥秘，体验月亮文化

 

班级组织一次“探索月球奥秘，体验月亮文化”的语文综合性学习。通过对.月球自然现象的了解和人文现象的了解，对古今诗词中写月的诗句，有关月的歌曲、神话寓言及绘画的了解，去理解月亮文化，体验月亮文化的内涵。以-查阅资料-比较分析-共同研究的研究性学习方式，体验月亮文化的内涵。在研讨会上把自己的研究成果以演示文稿或网页形式发布出来。

 

 

 

 

 

预计课外活动时间：一个月

课内活动时间：三课时

 

综合性学习针对的课程标准：

1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

语文学习目标：

1、.初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神；

 2、能够结合古今诗词中写月的诗句，有关月的歌曲、神话寓言及绘画，探讨月的文化意象。

3、能够结合时代的不同去理解月亮文化；

4、能够通过综合学习与探讨，体验月亮文化的内涵。

 研究性学习目标：

1、     认识自然现象和人文现象的关系。

2、     通过合作学习不断提高小组协作能力。不断提高个人反思能力。

3、.学习利用图书馆和互联网获取资料的方法, 从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料；

4、.与同伴讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

5、在研究讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

 

课前准备：

1、初步探讨利用教师演示文稿介绍本次综合性学习的任务——探索月球奥秘，体验月亮文化，探索月亮对人类文化的影响。

2、分组明确任务及分工。学生分成三个学习小组，推选出小组长，明确任务分工,从不同角度深入探讨民族文化中“月”的意象，体验月亮文化，探索月亮对人类文化的影响。

（一）      （，探讨我们民族月亮文化的特点。c：探讨月亮对古代及现代文化的影响。）

3、通过阅读资料和思考讨论，各组小组分工把自己小组的的调查、研究过程和结论制作成演示文稿；交流自己获得的材料和反思结果与他人分享。（观点、支持材料、困惑）。分三个阶段。  a：收集古今诗词中写月的诗句，有关月的歌曲、神话寓言及绘画，探讨月的意象

。b：通过对所搜集的资料进行交流比较分析

综合学习过程：

1、各小组交流汇报学习成果，介绍制作学生演示文稿的要求。并选派代表进行现场演示交流。各组间按评价量规相互评价。

2、小组间进行讨论，重新思考各组自己原来分析阶段所定的结论，并作适当修改调整，在相关文献资源中寻找支持材料。

3、全班大讨论，月亮文化的内涵到底是什么？写一篇有关月亮的文章（科幻、诗歌散文、小说等）来表达自己对月亮文化的体验。

拓展研究

1、   全班讨论：中华民族的文化是月亮文化吗？她与西方文化的不同只处在哪里？还可联系现实开展一次辩论会或主题班会，讨论中西方文化差异的话题。

2、课后研究：为什么在人类已经实现登月的今天，人们仍喜欢关于月亮的神话与传说？月亮对人类文化的影响有多大？再次整理思路，写成小论文。

3、设想各组通过本单元学习，对月亮文化的探究所得到的收获和相关资源作成一个资源网站。发布在校园网或互联网上，和其他学校同学共同交流。

为个别化教学所做的调整：

需要帮助的学生	适当降低难度，指导他们在网上获取资料，通过资料，使学生了解月亮对文化的影响，并让他们展开讨论和交流，及时发现他们的闪光点，随时鼓励，帮助其树立自信心。
高材生	提出更高的要求，培养其高级思维能力，提升审美层次和技术能力。完成一篇《月亮文化初探》，体现独特的观点，较丰富的语言积累，良好的语感和思维品质。

 

 

 

附：

一、教师演示文稿

二、学生演示文稿：月的意象

三、学生资源网站