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《探索月球的奥秘》设计方案11 | |||||
作者:潇清 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2006/5/19 22:35:35 文章录入:潇清 责任编辑:蓝星 | |||||
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七年级语文上册第四单元综合性学习: 探索月球奥秘,体验月亮文化
预计课外活动时间:一个月 课内活动时间:三课时 综合性学习针对的课程标准: 1.能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。 2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。 3.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。 语文学习目标: 1、.初步了解月球的自然现象和人文现象,培养科学探索精神和人文精神; 2、能够结合古今诗词中写月的诗句,有关月的歌曲、神话寓言及绘画,探讨月的文化意象。 3、能够结合时代的不同去理解月亮文化; 4、能够通过综合学习与探讨,体验月亮文化的内涵。 研究性学习目标: 1、 认识自然现象和人文现象的关系。 2、 通过合作学习不断提高小组协作能力。不断提高个人反思能力。 3、.学习利用图书馆和互联网获取资料的方法, 从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料; 4、.与同伴讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。 5、在研究讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。 综合性学习活动指导思路: 1、 弄清楚本单元需了解的事实性的知识与需掌握的基本技能(这是培养学生思维能力的基础)。如: (一) 月球和地球相距多远? (二) 你知道人类是什么时候第一次登上月球的? (三) 月球为什么会发生圆缺变化? (四) 为什么人类总是想飞天? (五) 自古以来,月亮有其他不少别名,你知道哪些? (六) 哪些民俗与月亮有关?中秋节是怎么来的? (七) 古诗词中有哪些有名的写月亮的诗句?现代诗歌呢?“海上生明月,天涯共此时”是谁的诗句?是什么意思?“露从今夜白,月是故乡明”是谁的诗句?你怎样理解? (八) 有哪些有名的关于月亮的歌与曲?你知道瞎子阿炳是谁?他写过一首关于月亮的乐曲的名称叫什么?贝多芬创作《月光曲》的经过是怎样的? (九) 有哪些有名的关于月亮的画? (十) 有哪些关于月亮的神话传说及寓言? 2、 以单元为背景,提出一些开放的,没有现成答案的,需要他们运用聪明才智才能回答的问题(让学生的高级思维能力得到训练)。如: (一) 假如没有月亮,诗、歌、画卷会是什么样子? (二) 在我们的民族文化中“月”的意象是什么? (三) 为什么在人类已经实现登月的今天,人们仍喜欢关于月亮的神话与传说? (四) 什么是月亮文化? (五) 中华民族的文化是月亮文化吗? 3、提出更具有挑战性的、深层次的问题(试着把研究领域中某些最具历史重要性和最有争议的问题和论题提出来,揭示一个学科内涵的丰富性和复杂性。使学生对所学习的内容达到持久性的理解,并启发卓有成效的研究,培养学生的创造思维意识)。如: 月亮对人类文化的影响有多大? 课前准备: 1、初步探讨利用教师演示文稿介绍本次综合性学习的任务——探索月球奥秘,体验月亮文化,探索月亮对人类文化的影响。 2、分组明确任务及分工。学生分成三个学习小组,推选出小组长,明确任务分工,从不同角度深入探讨民族文化中“月”的意象,体验月亮文化,探索月亮对人类文化的影响。 (一) (,探讨我们民族月亮文化的特点。c:探讨月亮对古代及现代文化的影响。) 3、通过阅读资料和思考讨论,各组小组分工把自己小组的的调查、研究过程和结论制作成演示文稿;交流自己获得的材料和反思结果与他人分享。(观点、支持材料、困惑)。分三个阶段。 a:收集古今诗词中写月的诗句,有关月的歌曲、神话寓言及绘画,探讨月的意象 。b:通过对所搜集的资料进行交流比较分析 综合学习过程: 1、各小组交流汇报学习成果,介绍制作学生演示文稿的要求。并选派代表进行现场演示交流。各组间按评价量规相互评价。 2、小组间进行讨论,重新思考各组自己原来分析阶段所定的结论,并作适当修改调整,在相关文献资源中寻找支持材料。 3、全班大讨论,月亮文化的内涵到底是什么?写一篇有关月亮的文章(科幻、诗歌散文、小说等)来表达自己对月亮文化的体验。 拓展研究 1、 全班讨论:中华民族的文化是月亮文化吗?她与西方文化的不同只处在哪里?还可联系现实开展一次辩论会或主题班会,讨论中西方文化差异的话题。 2、课后研究:为什么在人类已经实现登月的今天,人们仍喜欢关于月亮的神话与传说?月亮对人类文化的影响有多大?再次整理思路,写成小论文。 3、设想各组通过本单元学习,对月亮文化的探究所得到的收获和相关资源作成一个资源网站。发布在校园网或互联网上,和其他学校同学共同交流。 为个别化教学所做的调整:
附: 一、教师演示文稿 二、学生演示文稿:月的意象 三、学生资源网站 |
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