《从百草园到三味书屋》

　　鲁迅，我国伟大文学家、思想家和革命家。他出生于一个逐渐没落的封建家庭。从小受过传统的封建文化教育，但也读过很多富有民主思想和爱国精神的书。他常随母亲去农村，了解农民的疾苦和他们的勤劳、纯朴的性格，这些对鲁迅后来的思想发展和文学创作都发生了深刻影响。16岁时，鲁迅去学堂读书，后又去日本留学，积极寻求科学知识和救国真理，成为反帝反封建的革命民主主义者。俄国十月革命胜利后，他投身“五四”新文化运动，写了大量小说、杂文，深刻、广泛地反映社会现实，与旧势力、旧思想进行了坚决斗争，成为无产阶级领导的文化新军的伟大旗手。后来，他和中国共产党有了密切的联系，接受了马克思主义，发起并领导了中国左翼作家联盟。日本侵占东三省后，他又积极投入反对帝国主义侵略和国民党反动派统治的斗争，成为空前的民族英雄。鲁迅一直战斗到生命的最后一刻。他给我们留下了宝贵而丰富的精神遗产。他光辉的一生得到党和人民的崇高评价。毛泽东同志说：“鲁迅的骨头是最硬的。他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
　　本文节选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是1927年编成的散文集，共十篇作品，回忆了鲁迅从童年到辛亥革命时期的往事，笔调优美，感情深沉，记叙挥洒自如。
　　学习本文首先通读全文，扫清文字障碍，理清文章思路，理解文章内容。
　　一、字
　　１、给下列字注音：
　　确凿（　）　　菜畦（　）　　皂荚（　）　　桑椹（　）
　　长呤（　）　　油蛉（　）　　斑蝥（　）　　脑髓（　）
　　书塾（　）　　蝉蜕（　）　　倜傥（　）　　盔甲（　）
　　２、多音多义字：
　　　┍　　　　　┍　　　　　┍
　　系┤　　　　宿┤　　　　攒┤
　　　┕　　　　　┕　　　　　┕
　　二、解释词语：
　　机关：在文中是秘密的意思。
　　鉴赏：欣赏。鉴，鉴别；赏，欣赏。
　　人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印；罕，稀少。
　　宿儒：年高而博学的读书人。宿，有长久从事某种工作的意思。
　　人声鼎沸：人声喧闹的意思。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。
　　三、学习本文内容
　　１、文章一开头介绍了什么情况？本文采用哪种方法开头？“但那时却是我的乐园”这句话有什么作用？
　　文章一开始就扣住题意，介绍了百草园的位置、来历以及现在的归属。
　　本文采用不同于成人看法的语式，开门见山地点明了中心。“但那时却是我的乐园”一句，是第一部分的点题之笔，以下七段，便可见到。
　　２、百草园里有哪些景物？
　　有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑椹”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“班蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。
　　３、百草园的景物有些是详写的，为什么要详写？
　　对百草园的景物的描写的详略是与中心意思紧密相关。例如“泥墙根一带”是详写，目的是以“点”映“面”，既然这里都有“无限趣味”，可见百草园里好玩的地方很多，突出“我对百草园的喜爱之情。”
　　４、在描写百草园景色时，作者用了哪些修辞方法？作者把百草园写得有声有色、亲切感人的原因是什么？
　　作者用了“拟人”和“比喻”的修辞方法。
　　作者对百草园作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又倾注了自己对百草园——这个童年的乐园的热爱之情。
　　５、“长的草里是不去的，……美女蛇就被它治死了。”这两段文字在文章中有什么作用？加红的一句话在结构上起什么作用？
　　这两段文字是写长妈妈讲美女蛇的故事，这个故事给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，也给了“我”一些教益，使其如下文所说的“觉得做人之险”，“而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣”，即产生了惩恶的念头。
　　加红的一句话在结构上起了过渡作用，用“长的草”承着百草园，由“是不去的”引出下文有关美女蛇的故事。
　　６、“一切景语皆情语。”认真研读课文前八自然段，体会作者笔下百草园里有哪些乐趣。
　　(1)看“乐”，饱人眼福。百草园景色丰富、美丽诱人、“有无限乐趣”。
　　①色美："碧绿"耀人眼，"紫红"撩人心。
　　②音美：鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴，齐奏齐鸣。
　　③状美：黄蜂肥胖，何首乌与木莲缠络，形状各异。
　　④味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。
　　(2)听“乐”，饱人眼福。曲折、惊险、离奇的美女蛇故事，增添了百草园的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
　　(3)找“乐”，用心体验。雪后捕鸟，乐在其中。一系列表示动作的词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程和儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。
　　以上三个内容，表明百草园的生活美好、神奇而有趣，印证了开头的最后一句话：“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”
　　７、与百草园比较，三味书屋的环境有什么特点？“我”在这里的生活和在百草园的生活有什么不同？本文把百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？
　　三味书屋给予学生自由活动的天地是狭窄的，学习的内容脱离实际，没有什么意思；“我”在这里的生活不如百草园丰富多彩、有意思；反映了作者对封建教育束缚儿童身心正常发展的不满。
　　８、文章的结尾部分有什么含义？怎样和开头呼应？这样首尾照应有什么含义？
　　文章的结尾不仅从时间上照应开头，而且表现了三味书屋教育的失败，与开头写的百草园“是我的乐园”暗中呼应，含蓄地称赞了儿童的天性，讽刺了封建教育，突出了全文的中心思想。

《从百草园到三味书屋》测试

　　一、选择题（80分）
　　1、加红字注音完全正确的一项是（　）
　 A、确凿(záo)　间壁(jiān)　　蝉蜕(tuì) 　攒电脑(cuán)
　 B、白颊(jiá) 　啄食(zhuó) 　宿儒(sù)　　潜龙勿用(qián)
　 C、脊梁(jí )　倜傥(tǎng)　　锡箔(bó)　　荆川纸(jīng)
　 D、菜畦(qí) 　缘由(yuán) 　 脑髓(suí) 　金叵罗(pǒ)

　　2、没有错别字的一项是（　）
　 A、班蝥　　消释　　绅士　　盔甲
　 B、渊博　　签赏　　秕谷　　罕见
　 C、书塾　　臃肿　　觅食　　恭敬
　 D、质朴　　缠络　　绣象　　和蔼

　　3、给句中加红词语选择义项正确的是（　）
　　(1)但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
　　　 机关：①秘密　　 　　②整个机械的关键部分
　　(2)于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
　　　 鼎沸：①锅里的水烧开了，发出响声　　②喧闹
　　(3)那金光也就飞回来，敛在盒子里。
　　 　敛：①收拢，聚集　　　②约束，检束
　　(4)他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
　　 　拗：①不顺，不顺从　　②用力弯曲
　 A、机关②　　鼎沸①　　敛②　　拗①
　 B、机关①　　鼎沸②　　敛②　　拗①
　 C、机关①　　鼎沸②　　敛②　　拗②
　 D、机关①　　鼎沸②　　敛①　　拗②

　　4、与原文完全相同的一项是（　）
　 A、不必说碧绿的菜畦，高大的皂荚树，光骨的石井栏，紫红的桑葚……
　 B、徜若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
　 C、我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
　 D、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的远。

　　5、《从百草园到三味书屋》选自散文集《      》。作者       ，原名       ，伟大的       、思想家、革命家。

参考答案

　　一、
　　1、答案：B
　　知识点：字音
　　解析：本题主要考查对字音的掌握。
　　A项中“间壁”的“间”应读四声。C项中“脊梁”的“脊”应读三声。D项中“脑髓”的“髓”应读三声。B项正确。注意“潜龙勿用”的“潜”应读二声。
　　2、答案：C
　　知识点：字形
　　解析：本题主要考查对字形的掌握。
　　A项中“斑蝥”的“斑”误写作形似字“班”。B项中“鉴赏”的“鉴”误写作“签”。D项中“绣像”的“像”误写作“象”。
　　3、答案：D
　　知识点：对词义的理解。
　　解析：一词多义的情况，在汉语中是很普遍的，要通过多查字典、多思考，来细致体味它在不同语境中的不同意义和用法，以形成良好的语感。
　　4、答案：C
　　知识点：背诵课文
　　解析：A项语序错误，“光滑的石井栏”应在“高大的皂荚树”之前。B项“倘若”的“倘”误写作形似字“徜”。D项“色味都比桑葚要好得远”中的“得”误写作“的”，形容词后带补语应用“得”。
　　二、
　　5、答案：朝花夕拾　鲁迅　周树人　文学家
　　知识点：掌握作家作品
　　解析：《从百草园到三味书屋》选自　《朝花夕拾》　（《鲁迅全集》第2卷，人民文学出版社1981年版）。　鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。

中考解析

　　阅读下面语段，回答文后问题。

　　我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥土墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！

　　1、这一段在全文结构上起什么作用？
　　答：_________________________________________________

　　2、这段分别流露了作者对百草园和三味书屋什么样的感情？
　　答：_________________________________________________

　　3、为什么在“蟋蟀”、“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”？
　　答：_________________________________________________

　　4、三个“也许”可是用了什么修辞手法？表现作者什么样的心态？
　　答：_________________________________________________

　　【考点】：阅读记叙文的综合能力
　　【分析】：
　　1、答案：起过渡作用。本题考查对文章结构的理解。这段文字，前面写的是学前在百草园中无拘无束、自由自在的生活，后面写的是在严厉的书塾中过着兴味索然的读书生活。

　　2、答案：对百草园喜爱、留恋的感情，对三味书屋有所畏惧的感情。本题考查对文章思想内容和作者观点态度的评价。

　　3、答案：加上“我的”，表示与“蟋蟀”、“覆盆子”、“木莲”的亲密关系。加上“们”，是拟人化用法，而且表示数量多。本题考查对文章语言的品味。

　　4、答案：排比。表示猜测、估计或不能肯定的语气。本题既考查了修辞方法，又考查了对作者在文中的观点、态度、思想感情的理解。

《从百草园到三味书屋》课外拓展

　　一、百草园

　　百草园的名称虽雅，实在只是一个普通的菜园。平常叫做后园，再分别起来这是大园，在它的西北角有一小块突出的园地，那便称为小园。大园的横阔与房屋相等，那是八间半，毛估当是十丈，直长不知道多少，总比横阔为多，大概可能有两亩以上的地面吧。小园一方块，恐怕只有大园的四分之一。

　　大园的内容可以分段来说。南头靠园门的一片是废地，东偏是一个方的大池，通称马桶池，仁房的园门沿着池边的弄堂在池北头向西开门。智房的园门在西边正中，右面在走路与池的中间是一座大的瓦屑堆，比人还要高，小孩称它为高山堆，来源不详，大抵是太平天国战后修葺房屋，将瓦屑放在这里。堆上长着一株皂荚树，是结“圆肥皂”的，树干直径已有一尺多，可以知道年代不很近了。路的左边靠门是垃圾堆，再往北放着四五只粪缸，是智房各派所使用，存以浇菜或是卖给乡下人的。再说北头的一片，东边三大间瓦房，相当高大，材料也很不坏，不晓得原来是做什么用的，一直也不看见有什么用，总是空着，名为三间头，是仁房的所有。西边有一口井，上有古阑，井北长着一棵楝树，只好摆个样子，却不能遮阴，井的西偏便是往小园去的小路。园的中间一段约占全部五分之三吧，那全是可以种植的土地，从中央一直线划开，由智仁两房分用，智房西边部分又分成三家，但因立诚两房缺少人力，所以那些园地常由兴房借用，种些黄瓜白菜萝卜之类。

　　小园一方块，搭在大园的西北角外。其东面一半贴着大园，一半向北突出，其他三面全与别家园地接界。西南角有一个清水茅坑，全用石板造得很好，长方形，中间隔断，但并不曾使用，只积着好些水，游泳着许多青蛙，前面有石蒜花盛开，常引诱小孩跑到这冷静的地方去。东北角有一头板门，传说是从前挑肥料出去的门，外通咸欢河沿，这地名虽是这样写，但口头却读如“咸沙河沿”，如不是这么说，便没有人懂得了。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——摘自周作人著《鲁迅的故家》

　　二、寿镜吾

　　老寿先生是本城中极方正、质朴博学的人，可是并不严厉，他的书房可以说是同类私塾中顶开通明朗的一个。他不打人，不骂人，学生们都到小园里去玩的时候，他只大声叫：“人都到那里去了？”到得大家陆续溜回来，放开喉咙读书，先生自己也朗读他心爱的赋，说什么“金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”，这情形在《朝花夕拾》上描写得极好，替镜吾先生留下一个简笔的肖像。先生也替大学生改文章即是八股，可是没有听见他自己念过，桌上也不见《八铭塾钞》一类的东西，这是特别可以注意的事。先生律己严而待人宽，对学生不摆架子，所以觉得尊而可亲，如读赋时那么将头向后拗过去，拗过去，更着实有点幽默感。还有一回先生闭目养神，忽然举头大嚷道，“屋里一只鸟（都了切），屋里一只鸟！“大家都吃惊，以为先生着了魔，因为那里并没有什么鸟，经仔细检查，才知道一匹死笨的蚊子定是在先生的近视眼镜的玻璃外边哩。这蚊子不知是赶跑了还是捉住了，总之先生大为学生所笑，他自己也不得不笑了。

　　《朝花夕拾》上说学生上学，对着那三味书屋和梅花鹿行礼。因为那里并没有至圣先师或什么牌位，共拜两遍，第一次算是拜孔子，第二次是拜先生。那时先生便和蔼地在一旁答礼。行礼照例是“四跪四拜”，先生站在右边，学生跪下叩首时据说算在孔子帐上，可以不管，等站起作揖，先生也回揖，凡四揖礼毕。元旦学生走去贺年，到第二天老寿先生便来回拜，穿着褪色的红青棉外套（前清的袍套），手里拿着一叠名片，在堂前大声说道，“寿家拜岁”。伯宜公（鲁迅的父亲）生病，医生用新奇的药引，有一回要用三年以上的陈仓米，没有地方去找，老寿先生不知道从哪里弄到了一两升，装在“钱搭”里，亲自肩着送来。他的日常行为更是如此，但在现在看去觉得古道可风，值得记载下来，还有些行事出自传闻，并非直接看见，今且从略。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——摘自周作人著《鲁迅的故家》

　　三、“三味书屋”名字的意义

  　　寿洙邻先生（寿镜吾老先生之子）曾言：据说古人有言，“书有三味”，经如米饭，史如肴馔，子如调味之料。他只记得大意如此，原名以及人名已忘记了。又说：那四字原是梁山舟手笔，文曰“三余书屋”，经他的曾祖父改名“三味”，将“余”字换去，但如不细看，也并看不出什么挖补的痕迹。

　　　　　　　　　——摘自周作人著《鲁迅小说中的人物》

　　四、鲁迅名字的由来

　　由于家道中落，鲁迅只好进公费的南京水师学堂。这里有一位本家叔祖，以举人资格担任“轮机科舍监”。虽是空虚差使，但总觉得子弟进学堂“当兵”不太好，至少不宜拿出家谱上的本名来，因此就给鲁迅改了名，典故出于“百年树人”的话，豫才的号仍旧使用。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——摘自周作人《鲁迅的青年时代》

　　五、鲁迅早年私塾学习

　　鲁迅初去三味书屋时，桌子排在南边靠墙，因为有圆洞门的关系，三副桌椅依次排列下来，便接近往后园去的小门了。后园里有腊梅花，大概还有桂花等别的花木吧，也是茅厕的所在地。爱玩的学生往往推脱小便，在那里玩耍，累得先生大声叫唤，“人到哪里去了？”这才陆续回来。靠近园门的人可以随便溜出去玩，本来是很方便的，鲁迅却不愿意，推脱有风，请求掉换座位，先生乃把他移到北边的墙下。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——摘自周作人《鲁迅的青年时代》

　　六、鲁迅带头反对私塾体罚

　　在百草园往东隔着两三家有广思堂王宅，先生姓王，大家叫其绰号“矮癞胡”，打手心要把手背顶着桌角，好似捕快在拷打小偷的样子。又有什么撒尿签，大概他本是模仿古人出恭入敬牌的办法，但学生听了这传说大为愤慨，因为三味书屋完全自由，大小便径自往园子里去，不必要告诉先生的。有一天中午放学，鲁迅和几个见义勇为的同学约好，冲进“矮癞胡”的书房去，师生都已散了，大家便攫取笔筒里撒尿签撅折，将朱墨砚覆在地上，笔墨乱洒一地，以示惩罚。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——摘自周作人《鲁迅的故家》