（一）教学目标：

知识和能力：了解大雁的生活习性，体会作者的感情，学习作者的描写手法。

过程和方法：重在朗读，体会本文抒情性的语言。

情感态度和价值观：领略人与大自然相伴的乐趣，培养学生热爱自然、珍惜野生动物的感情。

（二）教学设计：（蓄势待发）

1、把握内容

根据不同的时间段，说说作者对大雁作了哪些描写？

明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

2、积蓄感情

①作者用拟人的手法描写大雁，将大雁人性化了，请具体说说作者笔下的大雁具有哪些人性化的行为和感情？

②作者在《沙乡年鉴》的序言中提到在大雁身上找到可“失去的东西”，根据你对课文的理解，你觉得作者找到了哪些“失去的东西”？如果你在场的话，你会感受到什么？

完成句式：

①读     句（段），我发现这是一种     的大雁。

②在大雁身上，作者找到了                    让我感受到                          

（明确：大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有很强的联合观念。）

③《敬畏自然》一文说：应该把其他生物看做是与我们平等的生命，看做是宇宙之美的展示者。如此具有灵性的自然生命却时时处处受到猎枪的威胁，你想对瞄准大雁的猎枪说些什么？

（补充材料：“慰灵碑”，向动物致敬）

（补充材料：《沙乡年鉴》简介）

3、品读课文

①请你带上这种观念对你自己喜欢的语句进行评说。（结合课后练习二）

②比较阅读：

大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。                          选自《辞海》

（《辞海》中的语言:重说明，客观介绍科学知识；课文中的语言：知识性  形象性  抒情性）

4、链接练笔

①回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句

②借鉴课文写法，倾注你的喜爱之情，介绍一种你所熟悉的动植物。