教学目标：

1．知识与技能:疏通文意，把握难词难句和关键词语;理解本文托物言志的写法及正反对称在文章中的作用。

2．情感目标: 感悟作者的人生审美追求，培养学生的审美情趣。

重点难点：托物言志、借花喻人和衬托的写法

课时的安排：一个课时

教学过程：

一、导入新课：

莲花以它的美丽圣洁深受人们所喜爱。（展示有关荷花图片）人们不仅赞赏荷花的外形美，尤其是其内在的品质更让许多的文人墨客赋诗作文以记之。今天，我们就来学习周敦颐的《爱莲说》板书课题——爱莲说

二、解题，简介作者

1、说：是古代一种以议论文主的文体，既可以议论，也可用来抒发感情。本文就是一篇借物咏志、讽世的散文。

2、简介作者

周敦颐（1017 ~ 1073），宋代著名哲学家，字茂叔，道州营道人（今湖南道县）。他任职南康郡（江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后称为“爱莲池”）。池中建有“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》借花述志。

二、放声朗读，读出美感来。

要求：1．借助工具书，查找生字词的拼音，读准音；

2．个人自由读，集体读；

3．比一比，看看谁说得最最好，大家点评。

三、根据课文注释，自己把文章用现代汉语读一遍，并把自己认为难点的字、词、句划出来后，与师生共同合作交流，解决问题。

（注意引导学生把握好常用的虚词和实词的用法如）

四、深入研读，品赏文章

1．找出文中直接写莲花的语句，说说作者赞颂莲花怎样的高贵品质的？

（作者从“生长环境”、“体态香气”、“风度”三个方面来歌颂莲花的。“出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”是从生长环境的角度歌颂莲花的高洁、质朴、庄重；“中通外直，不蔓不枝”是从体态方面突出莲花的正直、刚直不阿，威武不屈；“香远益清”是从香气方面歌颂莲花芳名远扬；而“亭亭净植，可远观而不可亵玩”则是从风度方面写莲花的端庄、清高。）

2．作者为什么不单纯地写莲?为什么还要写菊和牡丹呢?

（衬托手法的运用。作者选用众多可爱的花作一般的映衬，再以菊和牡丹作重点映衬。作者以菊的隐逸，以牡丹的富贵，从正反面映衬莲的高洁。写花，实际写人。以世人生活理想的三种选择，突现自己豁达正直、高洁端庄、不慕名利、洁身自好等高洁品德的崇尚。作者爱莲、写莲，是表达了自己的志向。这种表现手法就是托物言志。这样文章既富含哲理，又生动形象，让人回味无穷。）

五、学生自由放声朗读，指导学生背诵全文。

六、读了本文，你有什么收获？课外写一篇200字以上的读书笔记。