《散步》教学设计
作者:明月
一. 教学目标
1. 知识与技能:整体感悟文章内容,把握文章主题,学习朗读。
2. 过程与方法:师生朗读接龙,培养朗读能力;学生复述课文,整体把握文章内容;小组讨论合作探究,把握文章主题。
3. 情感、态度与价值观:感悟中华民族尊老爱幼的传统美德,培养孝敬长辈,承担责任的优良品质。
二. 教学重点及难点
整体感悟文章内容,把握文章主题
三. 突出重点及突破难点的方法
本文篇幅短小,语言朴实优美,字里行间洋溢着浓浓的亲情,是对学生进行传统美德教育的好材料。整体把握文章内容,感悟文章主题,作为文章重点,同时又是难点,宜采用小组讨论,合作探究的方式予以突破。
四.教学流程安排
创设情景,联系生活,导入课文;
朗读接龙,复述课文,把握内容;
分组讨论,合作探究,感悟主题;
师生交流,总结收获,运用生活。
五、 教学过程设计安排
导学活动 |
学生活动 |
设计意图 | ||
播放录音《相亲相爱》一小段。 这首旋律优美的歌曲,道出了我们每个人的心声。谁不渴望自己的家人相亲相爱,谁不渴望自己的家庭和和美美?可生活就象一团麻,总有那解不开的小疙瘩。当我们的家庭中发生分歧甚至矛盾时,究竟应该怎样解决呢?学习了《散步》这篇课文,相信我们每个人都会受到启发的。 |
学生听录音,感受优美的旋律。 |
创造宽松,和谐的学习氛围,激发学生学习兴趣和求知欲望。 | ||
师范读课文1、2自然段。 |
6名学生每人读一段。其他同学认真听,准备评价,复述课文内容 。 。 |
师生共同参与,调动学生学习积极性。 | ||
出示幻灯片一,要求学生依据提示复述课文内容。师适时适当评价。 |
一名学生复述课文内容,其他同学补充。 |
给学生以复述的方法指导,把握课文的主要内容 。 | ||
文章篇幅短小,写了一家三代四口人,在散步途中解决分歧的故事。事件不大,而且平平常常,,却蕴涵着深刻的哲理。能给我们极大的启发,让我们理解许多为人处事的道理。让我们发挥集体的智慧探究一下好吗? 出示幻灯片二。师参与讨论。 |
学生四人一组,一人记录,一人准备汇报,选择一个问题共同讨论。 |
自主、合作探究问题,培养与他人合作的意识和主动探究的学习方式。 | ||
组织问题的交流,适时予以评价。 |
学生汇报交流本组讨论交流。 |
给学生以展示的机会和成功的愉悦感。 | ||
听了同学们精彩的发言,老师也深有感触,作为肩负着上养老,下育小的责任的中年人,责任确实重大。但无论怎么样,我们都要背起这份责任,而且要走的“慢慢地,稳稳的”,因为我们背的是整个世界。同学们能把这节课的收获向大家说说吗 |
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由于时间关系,我们的课就上到这里,希望同学们把今天的收获写成日记读给自己的父母听,同时也把这篇文章推荐给他们读一读,增进我们的相互理解。祝我们每一个家庭都幸福美满,愿每一个家庭都能相亲相爱。让我们在优美的旋律中结束这节课。 |
听录音,结束课程。 |
让学生所学运用于生活,增进与家人的沟通和理解。 | ||
六.板书设计
母亲
散
儿子
分歧
妻子
步
“我”
七.附幻灯片
时间: 地点: 人物: 事件: |
问题一:在解决分歧的过程中,一家人各自有什么表现? 问题二:他们各自的表现,对你有什么启发呢? |