月亮上的足迹》教案

课前背诵：

《宿建德江》、《暮江吟》、《枫桥夜泊》、《静夜思》

《鸟鸣涧》、《西江月》、《水调歌头》、《泊秦淮》

教学目标：1.掌握快速阅读课文的习惯。

          2.掌握文章按时间顺序组材的方法。

          3.体会说明文中列数字的说明方法及其作用。

          4.学习敢于探索的勇敢精神，认识现代科技的巨大作用。

教学重点：目标2、3

教训难点：目标4

课    时：一课时

教学过程

一、导语：

刚才背诵了带有“月”字的古诗词，古往今来，人们仰望那一轮明月，总会有无限的遐想，从“嫦娥奔月”的传说，到苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”的吟唱，都幻想着有朝一日能飞上月球，去探索那无穷的奥秘。如今我们人类终于实现了这个夙愿，那就让我们一起去感受那伟大的时刻。（板书）

二、快速阅读课文，边读边画出文中表示时间、人物、事件的语句。

（提示：大屏幕显示问题，抢答题）

时间：

人物：

事件：

三、阅读“预习提示”，抓住其中的“惊心动魄”一词作为突破口，进而引导学生围绕“惊心动魄”一词进行提问。

 

四、回答问题

（1）“惊心动魄”的一刻指的是哪一刻？用一句话来概括。

讨论，明确：1969年7月12日上午11点51分人类登上月球的第一步。

【这一问题是从整体上把握文章内容】

（2）文中还有哪些语句表示了这一意思？在文中画出来。

讨论，明确：这些语句中有生动的描述，也有平实的说明；有的写的是过程，有的是意义，都以不同的语言形式，向人们宣告了这一伟大时刻的到来。可见，同一个意思可以有不同的表达，我们说话和写文章也应该这样。

【这一问题是在整体上把握文章内容的同时，体会语言的多样性。】

 

（3）为什么说这是“惊心动魄”的一刻呢？说说你的理由。

你能用课文中的原句来回答吗？

讨论，明确：着重抓住文章的最后一句话来解决。

 

五、探究质疑

就学生不明白的问题自由提问，并互相解答。

【这一问题主要针对学生在学习过程中的困难而设计的。】

 

六、拓展训练

你知道哪些关于航天事业的信息？请你把你的资料与大家交流共享。

【这一问题是在整体上了解了文章内容的同时，让学生更多的去开阔视野，丰富阅历，了解天下事，了解航天事业的发展，进而认识到任何一项事业的发展都是不平凡的，都是要为之付努力与艰辛的。

七、作业。

准备综合性学习活动材料，《探索月球的奥秘》，以小组为单位，准备比赛

 

【补充材料】

1.“阿波罗”号：

 

2.“神·五”：

 

3.“神·六”：

 

4.“哥伦比亚”号：