三年级教材分析和教法研究

第一部分：明确年段目标，保证方向正确

第二部分：预测测评走向，做到心中有数

第三部分: 明确编写意图，抓住教材特点

第四部分：掌握课型特点，活用教材教学 

第一部分：明确年段目标，保证方向正确

一、回顾全日制义务教育语文课程标准（实验稿）第二部分课程目标

二、三年级上册学习目标 

一、全日制义务教育语文课程标准（实验稿）第二部分课程目标

第二学段（3～4年级）

   （一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个左右，其中（2000）1800个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读 （阅读能力的指标，考察阅读能力的依据；注意提炼要点）

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

    （三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

8．课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

 1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

   （五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

二、三年级上册学习目标

（注意低年级与中年级的衔接：有的目标是在低年级的基础上的进一步发展，有些目标是从本册开始起步的※。分清总要求与具体要求。）

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。（识字）

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、※用毛笔描红。（工具书，书法）

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（低年级“学习用…“）                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．（低年级“联系上下文，理解词句的意思“）（中年级增加）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．※初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．※开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。（4——10谈阅读能力）

11．※开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（习作）

12．※讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。（口语交际）

13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。（综合性学习）

第二部分：预测测评走向，做到心中有数

开卷部分（结合平时进行）：

一、朗读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（兼顾课内课外，抽签朗读）

二、口语表达：复述课文或讲故事或讲见闻。

三、综合性学习“书面与口头结合表达自己的观察所得”：

作品——“我们的业余生活”“生活中的民族文化”

四、阅读量达标：（保底线，三星）

背诵优秀诗文10篇（段）。课外阅读总量不少于10万字。

闭卷部分：一、基础知识

　　　　　二、阅读能力

　　　　　三、习作（不拘形式地写出见闻、感受和想象。）

学生语文学习状况评议建议（多元评价，符合课标精神）