学习生字新词，读懂句子。

　　一、谈话，导入新课。

　　学上一课书时，大家在地图上看到了长江、黄河，你们找过我们XX市在哪儿呢

出示中国地图，指导出XX市。

　　我们XX市那么大，在地图上只是一个点。

　　那么，我们的祖国有多大呢

　　揭示课题：识字学词学句（一）第3课

　　二、看春景图，学词读句。

　　老师带来了三幅图，都是描绘春天景色的，想看吗

　　（1）出示第一幅图。

　　这是大兴安岭春天的景色，大兴安岭在哪儿呢在地图上指出，并出示词卡“大兴安岭”。认读词语，注意读准“兴、岭”。

　　大兴安岭这会儿是什么景象（观察画面，如果有活动幻灯片或录像带显示动态，更好。）

　　出示：“雪花还在飞舞”，认读词语，再与“大兴安岭”连起来读。

　　介绍大兴安岭：在我国的东北。这里冬天特别寒冷，冬季很长，别处已经进入春季，这里还下雪呢！

　　（2）出示第二幅图。

　　图上画的是什么地方（引导学生仔细观察，从江水、大桥，江岸看出是长江两岸。）

　　出示词卡“长江两岸”，指出它在地图上位置。

　　长江两岸春天有什么景象从哪里可以看出来（重点观察树木的变化）出示：“柳枝已经发芽”，读词，读句，注意“柳、枝、经”的读音。

　　（3）出示第三幅图。

　　能认出这幅图上的地方吗出示词卡“海南岛”，并放在地图上。让学生知道其位置，认读词语。

　　介绍海南岛：在我国的南方，这里即使到了冬季，仍然温暖如春。等到北方进入春天，那里已经很热了。所以这会儿，岛上是什么景象呢出示：“到处盛开着鲜花”。读词，读句，注意读准“处、盛、鲜”。

　　（4）小结：同样是春天，三个地方的景色大不相同。大家把短文的前三行连起来读一读。先各自试读，再指名读、齐读。）

　　2．启发思考、质疑。

　　读了这个长句子，看了三处不同的景色，你们有什么问题想问吗（如：怎么三个地方的春季相差那么大）

　　3．读懂第二句话。

　　（1）再次观察大兴安岭、长江两岸和海南岛在地图上的位置，了解我国从北到南相距遥远，所以虽然同处春季，气侯差别很大，从这里可以看出：我们的祖国多么广大。（出示句子）

　　（2）比较句子，感知“多么”的语意。

　　我们的祖国广大

　　我们的祖国多么广大。（表达出对祖国广大的自豪与赞叹。）

　　（3）有感情地朗读第二句话。

　　三、小结课文内容，指导朗读

　　1．小结：课文从北到南讲了春天，我国南北气侯和景色的差异，说明我们祖国的领土很大。

　　2．范读课文。

　　要求学生一边听范读，一边想象刚才看过的画面，感受祖国的广大，激发对祖国的热爱之情。

　　3．自读体会，练习背诵。

　　4．检查朗读、背诵情况。（指句-集体）

　　四、认读生字新词。

　　1．认读不注音的词语。（词语表中的8个词语）

　　2．认读要求学会的生字，并口头组词。

　　3．认读只要求会认的字。

第二课时

　　一、复习

　　1．朗读、背诵课文。（指名不同层次的学生练习，了解背诵情况。）

　　2．提问：读了短文你知道了什么

　　3．认读词语，完成课后练习3。

　　二、识字、写字指导

　　1．自读生字，想想记住了哪些生字，是用什么方法记的。哪些生字你觉得难记，做上记号。

　　2．让学生提出难记难写的字，教师范写，重点指导，学生书写，记字形。

　　南：第三笔是竖，不是撇；同字框里面不要写成“羊”。

　　祖：左边是示字旁，不要多加一点。

　　雪：上面雨字头的第三笔是横钩，下面写小些，笔顺是：横折、横、横。

　　经：左边是绞丝旁，三笔写成。（示范板书）右边上面不要写成“又”，右下方是“工”，不是“土”。

　　3．说说你记住的字，告诉同学你记的方法。（启发学生用熟字组合或换一部分来记字形。教师相机提示要注意的笔画，进行形近字的比较。）

　　鲜：左边的鱼做偏旁，横改为提。

　　4．比一比，下面几组字有什么不同，口头组词。

　　鸟——岛　　己——已　　友——发

　　5．书写生字。完成课后练习2。

　　教师要加强巡视，及时给予指导。

　　三、巩固练习

　　1．读拼音写词。（略）

　　2．照样子划去不合适的字，再读一读。（略）

　　3．读句子，说句子。（完成课后练习4）

　　板书设计：