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教学目标 　　1 、使学生理解正、反比例的意义，能够初步判断两种相关联的县是否成比例，成什么 比例． 　　2 、通过观察、比较、归纳，提高学生综合概括推理的能力． 　　 3 、渗透辩证唯物主义的观点，进行“运用变化观点”的启蒙教育． 教学重点 　　 理解正反比例的意义，掌握正反比例的变化的规律． 教学难点 　　 理解正反比例的意义，掌握正反比例的变化的规律． 教学过程 一、导入新课 　　 昨天老师买了一些苹果，吃了一部分，你能想到什么？（还剩多少） 　　 教师：你为什么马上能想到……