《老师领进门》第一课时
一、教学目标。
1、知道作者通过哪些语言文字表达出对老师的尊敬爱戴之情，感受作者的情感。
2、在老师的指导下理解含义深刻的句子。
3、通过引导学生认识田老师口才好，文笔好的特点，培养学生产生对教师的热爱、尊敬的思想感情，加深对“师恩难忘”的认识。
二、教学重点、难点。
重点：
1、  感受作者的尊师、爱师之情。
2、  认识田老师口才好，文笔好的特点。
难点：
1、在老师的指导下理解含义深刻的句子。
2、  培养学生产生对教师的热爱、尊敬的思想感情。
三、教学准备：作者简介   小黑板
四、教学过程：
课前谈话：你还记得那些曾经教过人的老师吗？到现在为止，你最尊敬的老师是谁？为什么？
常言道“师恩难忘”。
一、上课之前，老师要带大家一起去认识一位作家，他一直记着自己的老师，他叫刘绍棠（发作者刘绍棠简介）
师生一起阅读。
这么有名的大作家，他对自己的老师一直念念不忘。离开这位老师40年后，路上碰到，他如同四十年前的小学生，恭恭敬敬地向老师行礼。他在写《老师领进门》这篇文章时，动容地写道“插柳之恩，我怎么难？”这位大作家如此尊敬、爱戴这位老师。课文哪里还让我们感受到他的那份浓浓的尊师、爱师之情。翻开书本，我们一起去文中找一找吧！
二、初读课文，初步感受作者的情感。
1、学生自由读课文，找句。
2、交流。三句句子的交流、朗读。
“我在田老师……
“谈起往事……
“插柳之恩……
3、现在请同学们自己在预习的基础上，读出你对这三个句子一理解。
——自由读
——个读（问，你读时，想向我们传达些什么？）
评价：
现在你想借（用）刘绍棠的哪句话来表达你对老师的感激之情。
请用你的朗读来表达一下。
（如没有人选择的句子朗读处理：
   作者用笔来表达对老师的感激之情，你能帮着大作家用朗读来表达一下吗？
   评：我替刘绍棠感谢你的深情朗读。）
——齐读，（让我们一起把对老师的尊敬、爱戴之情化作朗朗的读书声吧。）

三、探究课文，认识田老师。
（1、田老师如此地受到学生的尊敬、爱戴，有什么原因呢？）
过渡：刘绍棠这么尊敬的老师，你想认识一下吗？
1、自由读课文1—6自然段，（提示：段落比较长，读文时要动脑想一想。
交流：你从中了解到了田老师的哪些情况？（水平高，教复式，口才好，文笔好等方面。解决“私塾”的意思。）
2、重点交流：田老师口才好，文笔好。
问：你是怎么理解田老师口才好，文笔好的？
出示小诗：
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
生齐读小诗。
3、  师：给一年级的小朋友上这首诗时，田老师把诗念一遍，串读一遍。然后编出一段故事。老师想学着田老师的样，给大家娓娓动听地来说说这个故事，请大家闭眼跟随着故事去想象一下故事的画面。
师范读课文，学生闭眼想象。
4、  你刚才仿佛看到了什么？
5、你如果是当时的学生，你认为田老师所讲的故事，对你有什么帮助？为什么？（板书）
过渡：（当时我也入了迷，恰如身临其境，田老师突然停止，我却仍在发呆……）这段话学生 如前面提出来，这里就不用了。我们一起再去回顾一下那首小诗与故事内容，感受田老师的好口才，好文笔。
6、  齐读小诗，与故事内容。
过渡：一年级时的那首小诗，就让作者和我们学到了那么多。而田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。作者在田老师门下学习四年，听到上千的故事，说他是有如春雨点点入土。你是如何理解这个句子的？
7、理解句子：我在……有如春雨点点入土。
（启发解决：会从上千个故事中学到些什么？是老师刻意教的吗？）
小结：在不知不觉中，我学到了那么多。正如杜甫诗《春夜喜雨》中写到：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”
一起再来读读这个句子。
四、  总结
田老师的口才好、文笔好，得到了学生的尊敬和爱戴，致使我在四十年后，还像小学生一样的爱戴他。
读第一次出示的三个句子。有感情齐读。