教学要求：

1.     能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2.     学会本课4／5个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.     通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

学习目标：

1.     能给文章分段，说出段落大意。

2.     能说出高尔基的儿子怎样爱自己的父亲。

教学过程：

一、检查预习  10’

1.     揭示课题。

2.     汇报资料。

关键围绕：高尔基，有那些著作等等

3.     开火车读课文。

4.     正音：

妻子、照顾、芳香、欣赏、瞧、休养、探望、盛开

5.记忆字形。

6.指导朗读长句。

二、理清段落  5’

1.     默读课文，思考：

文章可以分为几段？每段写了些什么？

2.     学生自由分段。

3.     集体讨论。

（一）1—1  总起，写高尔基很爱自己的儿子。

（二）2—5  写栽花赏花的事。

（三）6—9  写高尔基写信教子。

三、学习第二段   15’

1.     自读勾划，看看哪些地方体现儿子对高尔基的爱？

2.     学生自读勾画。

3.     集体讨论：

a.     不远万里赶来看高尔基。

b.     一来就忙着栽花。

4.指导朗读：

a.     春天到了，花园里是怎样的景象？朗读。

b.     傍晚，高尔基坐在花园里，有看到什么？朗读。

c.     此时的他是怎样的心情？再练习朗读。

5练习背诵。

四、课堂练习  5’

背诵1—5自然段。

第二课时

学习目标：

能说出心中含义深刻的句子的含义。

教学过程：

一、复习  5’

1.     上节课我们学了21课，谁来告诉我，高尔基与儿子的感情怎么样？

2.     哪里能看出儿子很爱父亲呢？

3.     下面我们继续学习第21课。

二、学习第三段   20’

1.     自读第三段，将含义深刻的句子勾画出来。

2.     集体讨论：

第一句：为什么高尔基说是“岛上”？

“美好的东西”指什么？

第二句：这里的“美好的东西”指的是什么？

“无论……那……”说明了什么？

第三句：这里的“给”是什么意思？“拿”呢？

从这句话中你能体会到什么？生活中类似的例子吗？

3.     总结：

高尔基对儿子仅仅是父子之情吗？

三、课堂练习   10’

1.     背诵课文。

2.     书写生字。

板书：

1—1高尔基爱儿子

21.高尔基和他的儿子   2—5种花赏花

“给”永远比“拿”愉快  6—9写信教子