打印本文 
关闭窗口 1、读课文，理解本课有关词语的意思
2、能在理解句子的基础上朗读，不读破句
3、能体会课文的中心意思
教学难点
用"立刻"造句
教学重点
克服做事有始无终的缺点
教学时间
两教时
教学过程：
一、自学生字
1、学生自由朗读全文，划出课文中带拼音的生字词语。
2、当堂反馈，指名上讲台听写本课的生字，讲评。
3、读词语，哪些词语的意思不理解，老师讲解。
4、扩词
5、朗读全文，了解课文的大概内容。
二、学习课文
第一段：1、自渎本段，你认为爸爸送的大公鸡的画美不美，为什么？
2、好看在哪里，划出重点词语。（火红的冠子、五彩的羽毛）
3、不好看在哪里，划出重点词语。（尾部光秃秃）
4、读爸爸的话，想：有头无尾是说什么呢？
5、我脸红了，因为想到了什么呢？
第二、三段：1、自渎后面的段落，想：说了几件事情，分别在第几段，用自己的话说说。
2、板书背诵课文做小飞机
3、做这些事情的时候，我想到了什么，用"-------"表示，是怎么做的呢？用"∽∽∽∽∽"表示。
4、小组自学
5、用点将表示我决心的词语划出来，并读一读。
6、指导朗读又一直静下心来
第四段：1、齐读课文的最后一段
2、问：爸爸为什么给大公鸡添上了漂亮的尾巴？
3、朗读本段
三、教育学生
指名说说你从这个故事中明白了什么道理？
四、扩充词语
一幅画---幸福---丰富、朗诵---汹涌---捅了一下
教学后记：用立刻造句时，要指导学生把句子写具体，一定要写清楚为什么要立刻做什么。这样句子才完整。
打印本文 关闭窗口