【教学要求】

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、使学生了解周总理对少年儿童的关怀、爱护，激发学生对革命前辈的热爱之情。

【教学时间】三课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课。

1、同学们，你们认识他吗？

（出示周总理画像）  板：周总理

2、你们了解周总理吗？

学生交流。

教师补充。

二、初读指导。

1、自学生字词。

2、检查自学情况。

3、各自轻声读课文，老师提要求。

4、分自然段朗读课文。

5、提问：周总理来到孩子们中间是干什么的？

三、指导写字

重点：熟  “丸”上一点不能丢。

      念：上面是“今”不是“令”。

      记：右边是自己的“己”。

      珍：“彡”要注意三“撇”的写法。

第二课时

一、复习检查。

分自然段指名读课文。

二、理清脉络。

1、第1自然段。

⑴自由读，说一说这一自然段的意思。

板：走进

⑵找出两个用“？”的句子，朗读比较。

⑶出示句子：

瞧，他笑得多么亲切，多么慈祥。

指导朗读。

2、第2自然段。

⑴默读，用“——”画出表示总理动作的词，

用“    ”画出总理说的话。

⑵讨论：从总理的动作和语言中，你读懂了什么？

⑶交流。

3、第3自然段。

⑴小组讨论：这一自然段主要写什么？

从哪些地方看出总理对孩子们的关心和爱护？

⑵交流。

⑶指导朗读。

4、第4自然段。

⑴自由读，并思考主要内容。

⑵理解重点句。

出示：同学们都依偎在周总理的身旁，张张笑脸就像朵朵盛开的鲜花。

①换词：“依偎”→“依靠”，哪个好？

②“盛开的鲜花”指什么？

③指导朗读。

⑶齐读。

5、齐读第5自然段。

四、全文练读。

第三课时

一、指名分节读课文。

二、深化理解，总结全文。

1、出示：笑容满面的周总理，永远站在孩子中间。

2、讨论：“永远”一词，怎么理解？

3、交流。

4、联系前文，讨论：总理是怎样关怀、爱护孩子们的？

5、小结。

三、指名有感情地朗读课文。