我在享受《享受教育》o'"8
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“人类在最优秀的人和你们同在，吸取他们的勇气做我们的养料吧。倘若我们太弱，就把我们的头枕在他们的膝盖上休息一会儿罢。他们会安慰我们。在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的慈爱，像激流一般飞涌出来。甚至毋须探询他们的作品，倾听他们的声音，就在他们的眼里，在他们的行述里，即可看到生命处于患难时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。”2
                                  ——（法）罗曼 ·罗兰n%
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摩挲着书的封面，一股暖流涌上心头。我读了许多遍了，每次看完之后总想说写点什么，但打开电脑之后，就是呆呆地看着封面那四个字“享受教育”。y"5B&V
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是的，就这四个字，就够回味的了。“享受”意味着快乐，意味着满足，意味着幸福。rXqC+3
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“享受教育，你就多了一种生活的诗意xUR04
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你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出辉煌}"zyK&
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你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房M
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你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘”ofx
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序中苏静老师的诗让我浮想联翩。是的，以“享受”的心情品味每一轮新的朝阳，就会发现每一天都是新的；以“享受”的心情欣赏日落，就会发现每一次夕阳西下都如此美丽。在上课下课的单调重复中，我们过的是平凡的生活，但我们享受到了几十颗心灵的交流，我们享受到了几十种思想的碰撞。如果一颗心就是一座花园的话，那我们拥用的是几十座花园；如果一颗心就是一片天空的话，那我们拥有的是整个宇宙。是的，还有谁比我们更富有？C
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如果你还没体会到快乐，那是因为你的心窗没有打开，你还没有让孩子走进你的心灵；如果你还未感受到幸福，那是因为你的情感还没解冻，你还没有走进孩子们的心灵。如果你觉得教育很累，那是因为你还没有足够细心去发现孩子们的闪光点；如果你觉得教育很烦，那是因为你还没有足够的耐心去倾听孩子们五彩缤纷的世界。如果真的那样，那就让我们一起享受《享受教育》吧，让“理性共激情一色，严谨与热诚同飞”的文字抚摸我们慵懒的心，让我们的生活充满快乐，让“幸福从此熙熙攘攘”！xL

                                  

                                二

凝视《享受教育》的封面，我常常陷入沉思之中。我总是想：这封面的设计者是何意图？我想探寻它的真谛：

橙黄色的底色让人看了赏心悦目，最抢眼的是正中那个绿圆圈里的那只大手——刚刚拿到书的时候，我就盯着它发呆好久。我觉得，它在向你发出真诚的邀请！

它在说：来吧，和我一起享受教育！每天清晨，当第一缕霞光普照大地的时候，你睁开惺松的睡眼，想到的是学生，考虑的是课程，你在享受教育！

它在说：来吧，和我一起享受教育！当你踏着铃声走进教室，面对着几十双信任的眼睛，互相真诚地问候的时候，你在享受教育！

它在说：来吧，和我一起享受教育！当你走在校园的任何一条小径，迎面而来的孩子们微笑着叫你“老师好”的时候，你在享受教育！

它在说：来吧，和我一起享受教育！当你踏着溶溶夜色回到家里，洗尽了一天的风尘之后，打开电脑，轻点鼠标，手指在键盘上跳跃，清点着一天的收获，你在享受教育！

………………

于是，清溪在你心间流淌（掌心的那条溪流），清脆的叮咚声就象一首优美的乐曲，成为生命中不可或缺的一部分，于是，生活从此阳光灿烂！（底色是万道霞光）

我不知道我的解读是否合乎设计都的意图，但我愿意这么想——哪怕是一厢情愿，哪怕有牵强附会之嫌。我愿意随着那只手的牵引，享受教育，让我的教育生涯从此阳光灿烂！

                                    三

全书读完，让我反复品味的是“朱永新教育定律”，共九条，列举如下：

1、态度决定一切。

2、说你行你就行。

3、体罚近乎无能。

4、读书改变人生。

5、课堂属于学生。

6、性格主宰命运。

7、特色就卓越。

8、理想创造辉煌。

9、爱心创造奇迹。

这九条“朱永新教育定律”，与其说是“教育定律”，我更愿意把它当作“人生成功定律”。在读书的时候，我不是把自己放在教育者的位置观照自己的教育教学生涯的，而是把自己当作一个普通人去观照自己的日常行为，反思自己尚未成功的原因。我敢说，除了“定律3”和“定律5”之外，其余各条对任何行业的人都适用。如果每一个人都用这些定律来反思自己，并照着去实践，那一定会在属于自己的岗位上收获累累硕果，品尝甘甜。

态度决定一切。

能否有积极的人生态度是能否成功的关键。“快乐是一天，不快乐也是一天；与其不快乐地过日子，不如快快乐乐地度过每一天。”不知道在什么书上读到的这句话和这个定律如此地契合。是啊，当我们满怀喜悦地看待身边的事物，就会发现原本很平淡的生活变得富有诗意和美感。哪怕看到阴霾密布的天空，也会想到狂风暴雨过后，空气更清新而快乐起来；哪怕看到叶落无情残红褪去，也会想到它们正是为了叶更翠花更红而快乐起来。学生的调皮捣蛋难道不蕴含着无忌的率真吗？同事的误解里难道不正是为改进你的交流方式而提供机会吗？是的，“态度改变一切”，这让我想起另一位教育大家的话：“先改变自己，再改变环境。”（魏书生）用微笑赢得微笑，用积极进取的精神状态去影响学生，潜移默化中，我们惊喜地发现学生爱笑了，师生的情谊更浓了。是的，“把脸迎向阳光，就不会有阴影。”

说你行你就行。

曾几何时，我把成功的钥匙交给了别人？曾几何时，我要在别人赞美声中捞取自信？其实，成功的密码在自己身上，别人无法破译；自信的钥匙在自己心里，别人无法拿走。没有参与公开课的机会，我可以另辟蹊径，在科研方面获得成果，在散文天地留下一片馨香；没有获得年度考核优秀，我可以在学生的卡片上收获真诚的肯定；一场打击只是为了让你在暴风雨面前变得更从容更坚毅，一次挫折只是为了让你更能耐挫更有韧性。记住朱老师的教诲：说你行你就行！

读书改变人生。

“如果没有书籍，正如鸟儿没有翅膀；生活没有阳光……”而于我而言，如果没有书籍，我一定还是山里的疯丫头，地里的泥腿子。“我相信书籍的无限力量”，过去如此，现在如此，将来还是如此。

在初中的时候，曾经和很多女孩一样，疯狂地迷上琼瑶。除了喜欢那缠绵悱恻的爱情故事外，更喜欢那里的一首首小诗，那一段段歌词，我把它们一首首地抄在笔记本上，记了一本又一本。后来，我才知道，许多诗词都来源于唐诗宋词元曲，于是，我又喜欢上了唐诗宋词元曲。我的对古典文学的爱好源自琼瑶小说。

上了高中，艰难的生活急于让我找到精神支柱，名人传记成了我那个时代的最爱。我还清醒地记得读《贝多芬传》时的激动，拉开尘封的旧抽屉，还能找到当时的日记，在泛黄的书页中找到了当年的日记：

“在我极其苦闷的时候，贝多芬给了我信心，给了我无以言表的精神力量，我被震憾了！苦难的童年，他几乎没有真正笑过，他那醉鬼父亲没有过多的父爱，家庭过早的把一副成年的重担给他挑，母亲的早逝，抽去了他的精神之柱。相比之下，我比他幸福多少倍呢？数次失恋，在他心上划下道道伤痕，双耳失聪，又给了他致命的打击，卡尔母子的折磨，使他心力交瘁——这一切他都能战胜了，这就是伟人！他能战胜苦难，战胜外界给他的种种不幸和挫折——然而，他没有战胜病魔，这个魔鬼终于带走了他的生命！有形的躯体已随着岁月风化了，可他的精神，他的伟大的精神永远与我们同在，他的音乐永远给人以奋进的力量，他无愧于“乐圣”之名！”

正是书，伴我走过了艰难的岁月，上了大学，当了人民教师。书，已改变了我，还将继续改变我。

性格主宰命运。

读到这条“教育定律”，我马上想到的是希腊悲剧中的“性格悲剧”，是啊，性格主宰命运！当我的目光落在“张舜徽19岁时读《资治通鉴》，日尽一卷或二卷，经过七个月，读完这部294卷的大书，并且还写了简明的札记。年龄稍大后，又决心读《二十四史》，于是他不畏艰难，不避寒暑，整整花了十年时间，终于将这部3259卷的大书读完，而且还用朱笔圈点，读得很仔细”时，我被深深地震憾了：是啊，没有人能随随便便成功！我想起自己读书时代，也曾为改变命运而赶在第一缕晨曦到来前起床早读，也曾为赢得高考胜利而挑灯夜战，也曾为在运动会中争一口气而苦练长跑，可曾几何时，我把坚毅丢掉了，我把韧性遗忘了，从教九年，在无奈的教育现状面前，我变得散慢了，变得懒惰了。即使偶尔有一些思想的火花也在懒洋洋的状态下熄灭了。如今，在这一条“定律”面前，我清醒了：“成功之路就在你的脚下延伸，就在你的坚持下铺展。只要你不断地坚持，坚持，坚持到最后，胜利就是你的。”

特色就是卓越。

在这条“定律”里，朱老师是针对学校办学理念去谈的，可教师成长又何曾不是如此呢？看到别人在上《陈奂生上城》时在黑板上随手画幅漫画，把课堂气氛推向高潮，我羡慕不已；看到别人在上《再别康桥》时一展歌喉，学生沉浸在诗与歌的浪漫中，我羡慕不已；看到别人在上《祥林嫂》时，一个破碗，一个破篮子，一根竹竿，用小品表演把悲剧力量传达出来，我羡慕不已。我曾一度问自己：我的特色是什么？我难道真的没什么优点吗？是啊，想想，再仔细想想：你不是在朗诵比赛上获过奖吗？你不是在演讲比赛中力克群雄吗？你的散文不是深受好评吗？模仿别人，永远只是别人的翻版！“知人者智，自知者明”！当你羡慕别人的时候，记住朱老师的教诲：特色就是卓越！

理想创造辉煌。

“如果你人生的目标定位仅仅停留在考一个好大学，说得不客气一点，那将是你人生的一大悲哀。”读到这句话，我悚然一惊：这不是在说我吗？天天对学生进行理想教育，我呢？我有远大的理想吗？日子在繁杂的事务中一天天的消失，于是我们就为自己的平庸找到一个很好的理由：平平淡淡才是真呢。日出而作，日落而息就成了我们亘古不变的轨迹，于是我们就为自己的平庸找到一个很好的借口：生活本来就是这样呢。是吗？当我们告诉学生“要有远大的理想”时，我们为什么不问问自己：“你有吗？”当我们读出“理想是航标……”这样的句子时，你的激情在哪儿？

我，在反思。


爱心创造奇迹。

毫不夸张地说，这是适合于任何行业的“成功定律”！


是啊，爱心，能够让无知无觉的植物人重新找回生活的乐趣；爱心，能够让失去生存勇气的自杀者找回生的信念；爱心，能够让癌症患者重新丈量生命的长度。因为有了爱心，人人都认识了李素丽的微笑；因为有了爱心，人人都知道徐虎的真诚。爱心创造的奇迹太多了。

教育，是爱的事业；教育是心灵的艺术。我们之所以无法写出《爱心与教育》的大书，是因为我们对教育的爱还不够。让我们用朱老师的话共勉吧：“对于教师来说，你都不会与奇迹无缘。但要与奇迹结缘，你就要弹出爱心的红线，抛出爱心的绣球。”