【中国观察之椿桦专栏】

　　代课教师拿40元月薪，当然是低得与时代脱节，但这却算不得新闻。在我们刚刚听闻统计局宣布城镇职工平均工资又上涨了多少之后，一条关于代课教师年薪只有365斤包谷的新闻让我的眼镜跌落在地。

　　这位教师名叫李兹喜，在贵州罗甸县班仁乡金祥村油落小学已任教13年。据《贵州政协报》7月29日报道，李老师全年的工资收入是学生家长凑份子的365斤包谷，按当地每斤8毛钱市场价计，他的日薪相当于8毛钱，月薪相当于24元。李兹喜19岁开始就承担了金祥村全部的教育重任，他既当教师，又当校长，同时还是勤杂工。除了上课，他还要到山下背水给孩子们喝。学校经费紧张时，他甚至把家里的猪换成了学生的课本。而他自己家里却经常断粮，以至于不得不请求家长们将包谷提前给他。

　　原以为，经过教育部的清退以及舆论的持续关注，代课教师早就不是个问题了。但近几天连续披露的“代课教师工资试比低”的新闻实在令人脸红——7月21日，另有消息说，贵州务川县黄都镇的小学老师杨贤祥，办学22年，仅靠44.5元的工资养活家庭。我们这些貌似与李兹喜们无关的人，拿数十倍甚至数百倍于他们的工资，但在他们面前，生活的优越仿佛成了一种罪过。但我们不能确保那些最该脸红的官员是否脸红了。毕竟，这样一种本不该发生的新闻，还在持续不断地发生着。

　　就在昨天，国家统计局发布平均工资增长的好消息时，我们还在抱怨自己的工资并没有涨。这说明，我们都以为自己的贡献是超值的。于是就想起了平安老总马明哲先生，他前几天曾公开宣称，他的贡献对得起6000万元年薪。但是，那些默默无闻的代课教师们，为何不曾在待遇上斤斤计较？原因无非是：他们是“代课”教师，没有名分；他们热爱教育事业，不计较报酬。

　　然而我却要为他们说句公道话：他们的工资远远对不起他们的贡献！包括平安在内的企业高管宝座，从来不乏竞争者，但代课教师却是无可取代的，没有他们，贫困地区的孩子们很可能无处读书——那些受过正规师范教育的教师，几乎没人屑于去大山深处教书育人，这就是为什么国家清退民办教师之后，代课教师并没有正式退出历史舞台的原因。这些代课教师，有知识有文化，外出当个清洁工也至少会拿到数十倍于现在的工资收入。如果不是怀着对教育事业的忠诚，他们何以从青丝坚守到白发？

　　教育的虚弱是人民的虚弱，教育的穷困是未来的穷困。在这些代课教师面前，谁有底气宣称自己是无可替代的精英？这样看来，政府一刀划开“公办”与“代课”的鸿沟原本就是失策的。

　　(作者系资深时事评论员，有时事评论集《舆论尖刀》问世)

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　　“包谷老师”是难以复制的传奇

　　平凡的李兹喜用自己的理想、信念延续着贫困地区的教育传奇，但如果没有制度作支撑，像李兹喜这样的“包谷老师”是难以复制的。

　　近年来，国家对教育事业给予了很多政策支持，从加大教育投入到师范生免费制度，无疑都让人心生期待。特别是师范生免费教育制度，既可以保证贫困生完成学业，又把优秀学生吸收到教师队伍里来，还能营造尊师重教的氛围。这对“求师若渴”的农村特别是贫困地区，无疑是好事。

　　但也应该承认，教师的经济待遇与社会地位还存在比较大的城乡差别、地区差异。发达地区留住教师并不难,难的是农村地区特别是贫困地区。如果教育发展不均衡不解决，如果贫困地区相关条件不改善，教师的工作绩效与薪资待遇不对等，他们的人生价值得不到体现，仅有村民的满腔热情与孩子淳朴的期待，不仅公办教师不愿来，就是代课教师也留不住。

　　李兹喜的遭遇实际上是贫困地区教育现状的一个缩影。要彻底改变贫困地区教育面貌，留住贫困地区教师，相关制度设计应考虑得更加周全和细致。除了加大教育投入，落实两免一补政策以外，贫困地区教师生活、工作条件艰苦的问题必须引起足够重视。

　　加强各项综合配套措施建设，加快实现教育均衡发展，切实改善贫困地区与薄弱学校教师的经济待遇、工作条件，显得十分迫切与必要。否则，即使国家培养了“免费师范生”，他们也不会安心在农村特别是贫困地区生根发芽。贫困地区教育面貌仍难改变，孩子的公平教育权利仍然是可望不可即。(胡艺)

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　　教师间不该有巨大的权利鸿沟

　　当一个为国民教育竭诚服务的好老师不应当如此艰难，以至于眼看要压弯了生活的脊梁。教师职业光明背后的灰点，无非拜“代课”二字所赐，而它又深刻揭示了当代中国二元制教育城乡割裂的事实。

　　被称为教育大后方的乡村某种程度上是被公共服务忽视的，而教师资源极度匮乏下所催生的“代课老师”，只因身份“特殊”而无从享受一切正常待遇，心灵的芦苇在萧瑟的制度寒风中飘摇不定，能够有多少人坚持到底，实在是一种残忍的逼问。

　　义务教育的终极意义之处，不仅在于学费减免的经济学计算，更指向国民基本权利的平等归属、国家对义务教育投入长期欠债的逐步偿还，权利在更多孩子“有书可读”中日渐清晰。义务教育暂时填平了孩子之间受教育权利的鸿沟，却留存了教师之间的权益藩篱。事实上，不仅是乡村代课教师，城市中所谓在编教师与聘用教师、公办学校教师与民办学校教师之间所获得的政策扶持、社会保障、经济收入、社会名誉等，都存在着巨大的差距。

　　权利不能被免费成一纸空文，否则乡村的九年制义务教育就会难以为继；别让城市聘用制老师、民办学校老师沉默于制度记忆的阴影中，那将是整个民族的不可承受之重。(毕舸)