信任可以创造奇迹  
河南省新乡市实验小学 宋丽萍  
　　
　　作为教师，最欣慰的是看到学生取得优异的成绩，而最痛心的莫过于看到他们做错事。对于犯错误的孩子，教师总免不了严厉地批评。我认为，对于充满稚气的孩子，不仅需要恰如其分的批评，更需要宽容与信任。
　　“老师，这是我在班里拾的跳绳。”“好，先放这儿吧。”看着眼前这个活泼可爱的孩子，有谁会想到他曾是个让家长束手无策、同学不愿与之交往、性格倔强而内心自卑的孩子呢？
　　那是两个月前的一天下午，课外活动时，我正在办公室里批改作业。突然，几个学生跑来对我说：“宋老师，您过去看看，王高原偷了范路尘的钢笔，被孙民元和范路尘从他的书包里搜了出来……”一听这话，我的心猛地一沉。前两天，范路尘同学的钢笔找不到了，我在班上讲了这件事，并说希望拿笔的同学能自己放回去，用行动来改正错误。可现在，没料到竟发生了这件事。顾不得多想，我急忙向教室走去，刚一走近，我便听到有学生在大声喊：“王高原——小偷，王高原——小偷，……”我心想：糟糕，最担心的事还是发生了。走进教室，我一眼便看到：王高原正低着头站在座位旁，范路尘手拿钢笔，愤怒地瞪着他，还有一些学生则围着他俩看着，议论着。看到我，范路尘忙说：“宋老师，王高原他……”“等一下！你们俩留下，其他同学请先离开教室。”关好门后，我接着说：“范路尘，你说吧。”“宋老师，是这样的，刚才，孙民元看到我的钢笔从王高原的书包里露了出来，就告诉了我，我们一翻他的书包，真的找到了。”说着，他把笔拿给我看。“王高原，你也说说吧，这支笔是你的吗？”“不是，那怎么会在你的书包里？”“我也不知道。”王高原的声音很低，但很倔强。于是，我说：“范路尘，钢笔你先拿去，可你随便翻看别人的书包也是不对的。现在情况还没弄清，你别再对其他同学说什么了，明白吗？好，你先出去吧。”教室里只剩下我和王高原两人，我又看了他一会儿，说：“现在，只有我们俩，我再问你一次，钢笔是哪儿来的？”过了一会儿，他才小声说：“是我在课间时从范路尘的文具盒里拿的。”“您想过这样做的后果吗？同学们会如何看你呢？”听了我的问话，他又沉默了一会儿，流着眼泪说：“当时我没想什么，可刚才有同学说我是小偷。”“你想在同学们的心中留下这样的印象吗？”“不想！”他使劲儿摇了摇头。“那你打算怎么办呢？”“今后，我一定再也不这样做了。”“那好，老师相信这是你的真心话，也相信你一定会改正。同时，希望你明白，现在同学们怎么看你，都是你过去的行为所造成的，你该勇敢地去面对。但这一切是会改变的，不过能不能改变只有靠你自己了，明白吗？”“王高原噙着泪水点了点头。
　　上课铃响了，学生们陆续走入教室，当然也包括那些一直在窗户旁“好奇观望“的孩子。我看了孩子们一会儿，说：“大家都知道今天班上发生了一件不愉快的事，但在没有完全查清楚之前，我不希望再有同学凭自己的猜测而乱下定论。你的一句话，可能会给别人带来很大的伤害！”只见孩子们一个个表情严肃，若有所思，有的在微微点头，还有几个则低下了头。
　　一波未平，一波又起，真正的考验来了。一天上午，田梦同学说自己丢了一支圆珠笔。我看到一些怀疑的目光伴着议论声投向了王高原，而他则低下头，正躲避着什么。“难道真的又是他吗？”我在心里问自己，“不会的，他已保证过。”想到这里，我说：“好了，同学们，不要再议论了，这件事课下再处理，我们会调查清楚的。田梦，你也再好好找找。”说完，我便开始上课上。放学后，我把王高原单独留在教室里，问他：“田梦丢笔这件事和你有关吗？”“没，没有，真的没有！老师，请您相信我。”听着他那急切的神情，我忙说：“老师相信你，但你为什么总低着头呢？”“我怕……”“怕什么，别管人家怎么说，只要你自己问心无愧就行，相信时间会证明一切的。记住，老师相信你！现在，抬起头来，去迎接别人的目光。”他原本低着的头慢慢地抬了起来，眼睛里透出坚定的信心与勇气。下午，我一到校，田梦就跑来对我说：“老师，那支笔找到了，是我掉在桌斗的一个小角落里了。”听了这些话，我松了一口气，这不仅是对王高原的一次考验，也是对我的一次考验。如果我当时没有相信他，那……我庆幸自己做对了。
　　为了帮助王高原重新建立信心，我一面让班干部多与他交往，一面注意抓住他的闪光点，及时鼓励。例如：他写字很工整，被评为“写字小能手”。渐渐地，失去的笑容重又回到了他的脸上。瞧，这不就发生了开头的一幕吗？
　　由此可见，对于犯了错误的孩子，不能抱有成见，他们需要的是教师的信任与关怀，是对他的自尊心的珍视与保护。谁说教师工作平淡无奇？对于孩子，你的每一次信任与宽容，都可能创造出一个新的奇迹！
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