徐州: 赵洪波
一支强有力的班干部队伍，是开展班级工作的基础。对于班主任来说，在班级管理工作中，最重要的工作就是培养一支素质高、能力强、作风过硬的班干部队伍。班干部是班级集体运作的骨干和核心，是班主任管理日常事务的得力助手。一个班集体的团结与否，与班干部的工作密不可分。在平时的学校管理中，我们可以发现，有的班级集体虽然班主任老师并不多过问，但班级同学总能做事有条不紊，参加学校各种活动总是成绩斐然，这是什么原因呢？我觉得主要原因是这个班级的班干部起了中坚作用，他们能够有效地组织和调动同学，积极地参与班集体活动之中。但是大多数班级的班干部都是班主任直接任命，挑选一些学习优异的同学对他们进行一些特殊的训练，传授一些管理方法和技巧，这些班干部不论工作好坏，始终是终身制。久而久之，这些干部们则形成了明显的干部心理，凡事则具备优越感，总认为自己比别人强；而那些从未当过“官”的学生，则明显地处在被管理和被统治的地位，两者差别很大。有的班主任老师掌握着班级的“生杀大权”，让一些父母有能耐的学生担任班级干部，而不管这个孩子的道德素质怎样。 大多数班干部都是“终身制”，有的班级虽然换了班主任，但新的班主任还是大多延用老的班干部，使这些班干部形成了“娇”、“傲”之气。而大多数同学总认为自己不行，不如那些干部同学，自卑心理较重。有的则与班干部形成了对立情绪，造成了工作难开展。这种做法，极大地伤害了大多数同学的心理；同时也造成了班级工作的被动。
如何进行班干部制度改革以适应当前素质教育的要求呢？我认为：
一、提高班主任老师对班干部制度改革的认识，为班干部制度改革铺平道路。
要充分利用班主任老师会组织班主任老师认真学习 《呼吁改革班干部制度》、《谈班级干部的轮换值日制》等有关文章，加深班主任对班干部制度改革的理解，通过学习，使班主任老师普遍认识到在素质教育的今天，过去的那种指定式班干部制度已明显地跟不上时代的步伐，为了全面提高学生的素质，体现全体参与意识，必须对现行班干部制度进行彻底的改革，让大多数学生都能在学校生活中得到锻炼和培养。
二、根据各班实际情况，大胆尝试、探索和积累经验。
㈠、“轮流执政”是大多数班级采取的首选方法。
因为，素质教育要求我们必须面向每一个学生，而品德教育又处在素质教育的首位。学生轮流担任班干部为其在日常生活和活动交往中提供锻炼的机会，也能更好的约束自我、暴露自我、展示自我，从而使他们向着社会所要求的方向不断的发展。这种的做法在高年级试用，效果显著。
首先，班主任老师应利用周会课，向全体学生讲清楚班干轮流执政的意义，要求每一位执政干部都要树立为班级争光的思想，对自己严格要求；同时对执政的班干进行必要的指导和培训，使他们明确各自的职责和任务，掌握一定的工作方法。
其次，班主任老师要对每一届值日班干制定可行的执政计划，唤起学生的主动参与意识，考虑好执政班干之间的强弱搭配。
第三，班级中每届班干有五--六人组成，他们分别是班长、副班长、学习委员、体育委员、劳动委员、和文娱宣传委员。五人相互轮换，每人一天，一周值日完毕，由全班同学评出一名最优秀的值日班干，给予表扬。
另外，也可采用全体同学参与班干轮流执政，让每一个同学都得到锻炼，让其在管理中逐步成长起来。 这样长期坚持下去，定会取得意想不到的好效果。
如我校六（1）班原来是一个班集体较为涣散的班级，学生积极进取精神不强。班主任换了好几个，可班级工作始终无大起色。通过这次实行班干部轮换制，一些平时在班级中表现不佳的同学首次当上了班干部，这些同学表现出了极高的工作热情，对工作认真负责，而且对自己严格要求，处处以身作则，结果这个班本学期表现极佳，在学校组织的各种活动中始终有上乘表现，被评为本学期的文明班级。
㈡、见习班干
此法是指在第一批班干上岗值日之际，则安排2--3名学生作为见习班干，主要是熟悉班干部的管理方法，掌握班干部的工作技巧，为担任班干部做好前期准备。
当第一批班干值日完毕，见习班干直接上岗，这时候可再安排第二批见习班干。
㈢、教师好帮手
此法适用于一、二年级。即每天由两名同学负责班级的日常管理，指导学生遵守纪律，收缴作业，打扫卫生，组织站队放学等。由于学生年龄较小，班主任必须多多给予关照和鼓励，使这些小干部们能在管理班级中尝到甜头，并乐意去当老师的小帮手，为将来独立管理班级打好基础。
三、班干轮流执政中要注意的问题
1.班级学生犯了错误，要及时指导他们改正错误，然后再根据具体情况安排他们上岗，以鼓励和鞭策他们进步。
2.班主任要随时随地的做好学生的思想工作，不允许出现今天我是班干我就认真干，趾高气扬，盛气凌人；明天我是学生我就调皮捣蛋，破坏学校纪律。刚开始可能班主任在班干的管理和培养上煞费一些苦心，一旦学生适应了这种管理方法，工作则会得心应手。
3.防止一阵风。班主任要在工作中不断总结经验，取长补短，使这项工作扎实有效地开展下去。
