老师喜爱品学兼优的学生是很自然的，但在实施素质教育的今天，老师要对后进生倾注更多的心血。事实说明，没有不成钢的铁，没有琢不好的玉。
　　教师要关心后进生，首先就要在了解和研究后进生上下功夫。只有了解了学生，才能有的放矢进行教育。我曾教过一位学生赖某，她沉默寡言，性格孤僻，是成绩差、表现又不好的双差生。我注意关心她，经常接近她。接触多了，她对我产生了信任感，才把她的实情告诉我。原来她没有爸爸和妈妈，爸爸因为做生意亏了本，与她妈妈离婚了，妈妈一气之下服农药自尽了。她跟着外公外婆生活。外公外婆年纪大了，又不识字，家庭经济很困难，连她脚上穿的鞋子也是外婆戴着老花镜一针一线为她做的。孩子说这些时流了很多泪。我也强忍着泪水告诉她，苦难是人生的教师，它能锻炼你与困难斗争的勇气和毅力，你要面对现实好好做人，发愤读书，争取好的成绩。我当即给了她本子和钢笔，第二天又给她买了一双新鞋。此后，我每两周带领全班同学为她家砍一次柴，并告诉她，以后有什么困难，要主动告诉老师。她感受到了深深的师爱，慢慢地性格发生了变化，脸上开始有了笑容。
　　其次，教师应该尊重和维护后进生的自尊心，帮助他们克服学习上的困难和自身的弱点。
　　上面提及的赖某，精神面貌改变了，但学习上热情不高，书写特别马虎，经常不做作业。班上的同学瞧不起她，课间不与她玩，个别科任老师也冷潮热讽，使她在班上抬不起头。然而，对这位学生我没有另眼相看，而是倾注了一个老师的爱心。我经常找她谈心，鼓励她放下包袱，努力学习；动员科任教师多给她辅导，少予以训斥，积极发现她的闪光点。这位学生个头高，力气大，我便有意让她负责班上的一些零碎活。她在劳动中积极肯干，我就及时在班上表扬，号召大家学习她爱劳动的精神。结果这位学生受到了极大的鼓舞，自尊心逐渐萌发，上进心增强，开始发愤学习。以前她数学经常不及格，现在期考的数学成绩提高到七十多分。
　　对待后进生，只要我们满怀信心，满腔热情地以爱心去温暖，去感化他们封闭的心灵，我相信铁一定会成钢。