后进生尽管是学生中的极少数,但其转化工作十分重要,这不仅关系到这部分学生自身的成长和前途,而且直接影响到整个班风、校风的根本好转。后进生的转化工作是一项艰巨而复杂的系统工程。如何帮助和转化后进生,是素质教育面临的一个刻不容缓的重大课题,是我们每个老师义不容辞的责任。
一、要真心实意爱学生
" 没有爱就没有教育。"爱学生,最难的是爱后进生。在工作中,我深切体会到:爱是打开学生之门的金钥匙,是转化后进生的灵丹妙药。
后进生的缺点比较明显,给老师、同学制造的麻烦也比较多,如果老师对他们一味的批评和数落,不懂用爱去感化,就只能助长其满不在乎,破罐破摔的心理,认为老师和同学轻视他们,厌恶他们,常以沉默、回避、怀疑的态度对待周围的人。处于这种心态下,教育是很难奏效的。作为班主任,要把培养"优生"和转化"差生"放在同等重要的位置,在某种程度上,甚至对差生更要多花精力,多倾注爱心。班主任只有真心实意地尊重,关心和爱护这些学生,做到不歧视、不讽刺、不打击、不挖苦、不疏远他们,在思想、生活、学习上无微不至地关心和帮助他们,多接近和观察他们,多了解他们的喜怒哀乐,多了解他们的兴趣爱好、需要和特长,才能针对他们的心理特点在发展上狠下功夫,使他们在实际感受中领略教师的诚意,在情感上产生共鸣.他们才会聆听老师的教导,才会努力按照老师提出的要求去做。
二、要讲究方法和艺术
俗话说:"甜言一句三冬暖。"学生是受教育者,他们最需要教育者赐予热情的激励和体贴关心的语言。教师的每一句话,对学生来说,或起积极作用,或起消极作用。同样是一件事,往往由于教师说话的口气及用词不同而产生截然不同的效果。比如说,对于学生的迟到,可以有两种的说法:一是"你准是睡懒觉才迟到的；"一是"你昨晚大概是复习功课到深夜,不然你是不会迟到的。"前者一口咬定学生迟到的原因是睡懒觉,如此主观臆断的说法,使人听起来不顺耳,难以接受；后者则是既带表扬又关心,说法委婉,显示易于接受。由此,对后进生的批评教育,更要讲究方法和艺术。批评教育方式运用得好,能教育人.转化人,产生"正效应。"批评教育方式应用得不好,则会造成双方情绪对立,产生"零效应"甚至是"负效应"由此可见,对后进生的批评教育,要看场合,要讲究艺术,要因人而异,有的放矢,才能达到教育的目的。
三、要尊重理解抓闪光点
人都有自尊，小学生也不例外。后进生本身承受着心理上种种压力，被老师讨厌、被同学轻视、被父母责怪，甚至打骂。焦虑、自卑、羞耻、愤恨，我们做老师的应当尊重理解他们，放下架子平等地对待他们，甚至还应偏爱关心他们才是，因为他们是弱势群体，要让他们觉得老师是一位可以信赖的师长，可交心的好朋友。只有尊重，相互理解，才有转化的机遇条件。找出突破口，转化后进生就容易多了。如我新接的班里就有一名表现学习双后进生，面对这学生，我不放弃，而是放下架子，用朋友的心态找其谈心，多方教育引导，反复说教可谓是嘴巴说干，道理讲尽，还配了一位班干部与他同桌以利于帮他学习。他见老师这样关心重视他，身上的缺点慢慢地改正了。我抓住他转变的时机，一有进步就表扬。他不仅表现好了，学习也认真自觉起来了，期末考语数都达到了优良。看着一名后进生转变好了。比什么都令人欣慰。
四、要反复教育一抓到底
小学生年纪小，意志力差，稍一放松往往就会前功尽弃。因此后进生工作一点马虎不得，应常抓不懈，一抓到底。要及时了解他们的所做所为所想，一有点不正的苗头就及时纠正。后进生转化工作本身就是复杂艰辛的，学生思想觉悟的提高，道德行为习惯的养成过程也是一个反复的发展过程。他们常常会出现反复波动，改正的缺点又犯了，没有了的错误又来了，这都是正常的。怎么办呢？只有常抓不懈。小学生自觉性差，对他们的教育应抓紧抓严。我特别注意对他们做到"动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。"奢望风平浪静，一劳永逸是不可能的，对学生在转化过程中重犯错误只能深入调查了解反复波动的原因，做到不厌烦，不心急，不恼怒，常言说："心急吃不了热豆腐。"于是找到缘由，看准问题，抓住不放，一鼓作气，一抓到底不松劲。
五、要加强班主任的自身修养
后进生的转化工作是班主任工作的重点，也是难点，是一项艰巨而复杂的系统工程，因而提高班主任教师的整体素质是教育好学生的关键。
夸美纽斯说："教师的职务是用自己的榜样教育学生。"班主任的形象对学生的学习态度、人生观、价值观及个性特点都会产生潜移默化的影响。在实施素质教育的今天，"要给学生一杯水，老师要有一桶水"的说法已过时，一捅水已是远远不够用了。这就要求班主任老师要加强自身修养，不断提高自己的政治理论水平，不断提高自身的业务水平，以自己的教学特色吸引学生，增强学生的学习兴趣，激发后进生的自信，在学生中树立起严慈并济、工作务实、勤奋上进、活力充沛的新型班主任形象。
总之，后进生转化工作虽然难做，只要教师真正热爱学生，抓住最佳教育时机，讲究教育艺术。一定能成功.
