每个人都要接受教育，每个家庭和社区都离不开教育，因此人人都在关注教育，教育也就有了说不完的话题。
现代社会，人们的两大需求是健康与教育。健康与生存的本能相关，教育则关乎人的发展。在信息多元化、经济全球化的21世纪，科学技术的迅猛发展，不仅使知识的绝对数量不断呈几何级数增长，使知识的更新周期缩短，而且知识技术和工作结构也变得越来越细密和复杂。教育无疑已成为关系人类生存命运的重要方面，成为全社会的焦点，也自然成为人们谈论得最多的话题。
然而，我们不能忽略这样一个事实：尽管几乎人人对教育都有话要说，但不少传统媒体的教育话语权差不多为“教育家”们所独占，所以有了“沉默的大多数（尼克松语）”。“沉默的大多数”概念——或称思维方式，首先适合于大量奔波在教育一线的普通教师。长期以来我们面对教育全貌时喜欢用一种轻巧而浅薄的方式，即：教育家、“权威”人士的言论或是结论才是决定教育走向、透射教育现状的权威窗口。这种肤浅的见解，缘由以久，但“窗外”与“室内”的反差却是清晰得如水晶一般，因而不少人心存疑虑，对主流的评说存有很大程度的不认可感、不满足感。这种心境，我感同身受。但我可以肯定地说，在每一个普通教育工作者的话语中，都有比你所能听到和感受到的更为真实而有份量的话语和思想。教育思想的进步与演变，也应当存在于你认为是很普通的感受之中，只是我们却无法采集到足够的呼喊来共谱教育的和声。
令人欣慰的是，互联网世界的崛起给传媒方式带来巨大的革命，BBS使所有过去想说、敢说却无处说、不能说的人有了一个讲坛，有了一个展示自我的舞台。“教育在线（eduol.com.cn）”便提供了这样一个平台：你说得投机，说得过瘾，说得共鸣四起，你的观点的影响力便不亚于资深的学者；你说不投缘，说不畅快，说得人人向你“投枪”，你便为自己也为他人辟出了一片冷静思索的空间。你也说，他也说，大家都有话说，说的人多了，就必然是众说纷纭，在无拘无束、充分张扬个性的论坛里，争论、辩论甚至“吵架”自然在所难免。在BBS没有裁判，也不需要什么裁判，不需要什么“权威”来辨别对错，一场激情迸发、思想与智慧交融的“战争”过后，留下的火花便化成一簇光艳夺目的结晶，其话题涉及的难度、深度，尤其是广度与新意，也是许多鸿篇巨著未必比得上的，而网友们提供的许多生动鲜活或者触目惊心的案例，也使话题本身更具现实意义。
《教育在线文库·教育话题系列》的宗旨就是关注大众关心的热点、难点与疑问，“教育在线”、“二十一世纪教育论坛（每年11月份在苏州举行）”以及《人民政协报》教育专版是我们“教育话题系列”的三个重要平台。我们既邀请教育界专业人士与相关人员提出观点与看法，同时也吸引社会的广泛参与，努力整合各方教育资源，提出切实可行的操作性方案和政策性建议，为中国教育的改革进言献策。“教育话题系列”是一个开放的论坛，关心教育就是关心自己，就是关心自己的子孙，就是关心祖国的未来。我们期待着更多的有识之士来关注我们的话题、挖掘更多的话题，引起更多的思考与更多的关注。
真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验，使之不被种种时尚话语所污染、扭曲、过滤，构成自己的独立位置，独立话语系统，并以此与其他话语系统进行对话，在对话中构成互补与相互提升。如果说，众多的一线教师就是教育界中沉默的大多数，那么，大家一起来珍惜自己的话语权，尊重别人的话语权，让沉默的大多数不再沉默，让无声的你我发出属于自己的声音！
2002年10月于苏州
