云南省砚山县平远一中                   田锦宁 　　　　　　　　　　　　　素质教育能否全面推进，就一所学校而言，宏观上靠的是学校，微观上靠的教师。也就是说，一所学校的硬件设施、软件设施如何，会直接关系到学生的整体素质能否得到全面提高。宏观上能够合理调控，微观运行上就会充满生机,充满活力。学校宏观调控的核心当然就是一校之长。人们常说，一个好的校长，能带出一所好的学校。这是不无道理的。从以下两所学校的比较中可见一斑。 　　　　　　　　　　　　　其一是一所乡镇级的小学校。该校现有教师80余人，专业教师70余人，在校生1680余人，招生范围内适龄儿童内入学率100％、毕业率100％、升学率100％，其招生范入学率也是100％，在一个贫困县来说，这样的乡镇级学校，其办学规模已不算小，办学效果已不算差。该校现任校长一上任，就以巾国不让须眉的飒爽英姿出现在教学改革的前沿。首先从各种途径筹集资金，建盖了综合楼、教师住宅楼、厕所。与此同时还先后配备了电教室、微机室、展室、实验室、少队室、图书阅览室。仪器、图书按一类标准配备。毫无疑问，这些硬件设施，为该校素质教育的全面推进，为教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”奠定了坚实的物质基础。 　　　　有了硬件设施，软件跟不上也不行。没有教师素质的提高，学生的的素质不可能提高。教师的素质，主要不外乎两个方面，即思想道德素质和文化科学素质。一个教师，尤其是一个合格的人民师，必须具备高尚的道德情操，宽厚仁慈的态度，良好的精神风貌以及无私奉献的精神，而且还要依法施教，严格履行起保护学生身心健康的神圣职责。因为素质教育面向的是全体学生，而不仅仅是少数学习成绩拔尖的佼佼者；不是简单粗暴的把知识灌输给学生，而是时时刻刻都在为塑造学生的灵魂倾注心血。一句话，素质教育的第一要义是教学生学会做人，做一个于国，于家，于己都有用的人。素质教育的另外一个显著特征是依法治教。因此，学法、知法、守法，普及法律知识，增强化法制观念，也是新时期人民教师必修的课题。该校始终把教师如何做一名合格的人民教师置于学校软件设施之首位，并抓紧抓死，这是颇有远见的。试想，在市场 经济浪潮滚滚的今天，要是我们的教师一个个经不住诱惑，成天摇摇欲试,教书育人马虎了事，得过且过，甚至违法乱纪。这样的教师，纵然有满腹经伦，也不可能把书教好，把人育好。身教甚于言传。要求教师用人格的魅力去感化学生，这样的办学思路，是经得信检验的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　社会在迅速发展，时代前进的步伐在不断加快，教师也在不断面临新的挑战，这就是如何才能适应新形势下的教育教学。于是，更新教育观念，树立继续教育，终身教育的意识成了新时期教师必由之路和唯一选择。谁满足现状，不注意经常性的给自己充电，停步不前，谁就会在激烈的竞争中站不住脚而被淘汰。这是客观存在的，根本就不以任何人的意志为转移，那怕你已经有硬梆梆的文凭，那怕你过去曾经创造过许多辉煌。文凭也好，辉煌也罢，都只能代表过去，不能代表现在，更不能代表将来。该校的广大教师已充分意识到这一点，平时的教学之余，三三两两聚在一起，不是打朴克、麻将，聊东家长西家短，而是探讨教法，进图书馆，走书店给自已充电。这不必说，更可贵的是，每到寒署假，那才真正的叫做“假放”，教师们不是去参加继续教育培训，就是去参加各种各样的提高学历层次培训。通过各种途径，使自已的文化科学知识得到更新、充实和提高。也只有这样，才会在全面推进素质教育的的教程中大显身手，随时满足学生的文化科学知识的需求。教师会求知，学生才学会求知。教学生学会求知，是素质教育的一个根本点。从这个意义上讲，教师在不断的求知过程中，实质上也是在对学生进行教育，这是一种无声的教育。这种教育虽然是间接的，但对学生的健康成长却会产生潜移默化的作用。这同样是一个不容忽视的问题。 　　　　　　　　　有了过硬的思想道德素质和文化知识修养，还要有创新精神和创新意识，因为培养学生的创新精神是素质教育的归宿。同样，要培养学生的创新精神，我们教师就先树立起创新精神和创新意识，并把这种精神和意识贯穿到整个教育教学的全过程。教师的创新精神和创新意识，最直接的体现就是传播的知识新，对事物的看法、观点新，教学方法和教学手段新。即通过一系列的创新行为，使学生乐于接受，使学生受益。与此同时，还要营造一个宽松的、民主的和平等的教学氛围，撕掉“师道尊严”的面纱，露出教师的本来面目，从“非人”的应试教育中把学生解放出来，步入“以人为本”的素质教育的正轨，让学生真正成为课堂的主人，轻装上阵，在老师面前，在同学面前敢说真话，敢写真事，敢抒真情，进而鼓励学生大胆想象。创新的最初形式就是想象。这就是尊重学生的人格，让学生生动、活泼、主动的发展。 　　　　　　　　　　　　　为了使学生德、智、体、美、劳全面发展，该校在注重课堂这一教学主战场、主渠道的常规管理的同时，还充分利用第二课堂发展学生的个性，培养学的动手能力、实践能力和参与能力。鼓号队，武术队，篮球队、舞蹈队、花环队、彩旗队，彩扇队、合唱团、书画组等10余个兴趣小组，为具有不同兴趣爱好的学生提供了广阔的活动空间和用武之地。趣兴小组的多元化、灵活化，不仅使学生的特长得到充分的施展，老师的技能也也得到了充分的发挥，可谓一举两得，何乐而不为。开放型的教学思路，在新时期也显得尤为重要。无论是学校领导，还是老师、学生，都要适当“请进来”，“走出去”，搞些横向联系。在横向联系的过程中，既能够看出差距，又能够增长见识，开阔视野，又能够增强危机感和责任感。把先进的观念，先进的教法，先进的学法，还有有利于学生健康成长的意见和建议“请进来”，等于给自己注入了新鲜血液，增强了活力。“走出去”，带回来的是一本本“经”，所包含的也不仅仅是开开眼界的问题，更主要的是，有利于观念的转变，工作作风的转变，工作方法的改进，对提高工作效率也会大有禆益。以环境影响人，熏陶人，造就人，这又是素质教育的一个特点。养成教育，离不开环境。置身于优美、整洁的环境中，人的文明程度无形中就会上一个档次。环境能够净化人的灵魂。正是这个道理。有人说，看一所学校管理水平，文明程度如何，看看校园环境就知道。此话未免把复杂的学校管理说得太简单化了些，但仔细想想，确实不无道理。这就是以一斑观全豹。试想，连生活、学习环境都不能治理的学校，还谈什么养成教育，素质教育，还谈什么保护地球，净化人类的生存空间。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　一脚跨进该校的大门，首先引入你眼帘的是两排修剪得无可挑剔的“九里香”，路面整洁得几乎一尘不染。这时候，你会想到的是整洁、文明、健康、积极向上。再看操场四周以及那些石阶旁，一排排小树，一盆盆鲜花。这时，你会更进一步想到朝气蓬勃，催人奋进。即使是文化程度低的人，置身其间，也会百般爱惜，百般呵护。这样的环境，就是净化人的灵魂的环境。一所普通的乡镇小学，在短短的几年中，就荣获“少先队全国红旗大队”、“全国万名创造杯”（一个）、“省千名春花杯”（两个），成了州级“文明学校”、“文明单位”、“甲级校园”、“教育工作先进单位”、“少先队工作先进单位”，县级“德育工作先进单位”、“最佳组织奖”（两次）、“学校管理先进单位”、“安全保险先进单位”、“办学水平综合评价先进单位”等等。并很快将被定为省级“文明单位、文明学校、示范性学校”。205人次教师被评为县级以上的先进个人。4088个学生分别受到省、州、县的表彰奖励。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　与这所小学仅一条马路之隔的一所初级中学，同样的地理环境，同样的办学规模、可毕业率却不到60％，升学率不到40％。两相比较，为什么会有如此大的反差？原因是多方面的，不是三言两能说得清楚。但有一点可以肯定。这就是资金投入严重不足。因为资金投入不足，需要更新的教学楼，学生宿舍，厕所，运动场，围墙无法得到更新；该添加的实验仪器、图书、体育设施等等不能添加；应该得到经济援助的贫困学生得不到经济援助，以致不该流铁饭失的学生也流失了。800余名学生至今仍在露天底下用餐。到目前为止，若大的一所中学，仅有一台用以打字的微机！至于说，该校校长和老师们的创新精神、创新意识如何，还有校风、教风、学风怎样，在这里，不敢妄加评论。