如何为升入初三准备“首桶金”

作者：蒋诗伦   

      一转眼，初二的暑假即在眼前，初三的号角也隐隐地从中考“前线”传来。因此，从暑假开始，对自己的语文学习进行科学合理的调理是必要的。

      从中考的考试内容与考试结构来看，初二的学生至少应该做好以下三个准备。

     【文言诗文阅读】

      准确记忆 内外结合

      文言诗文阅读考试的重点主要有两个方面：记忆与理解。因此，文言诗文阅读的暑期准备也应该着眼于此。首先，要运用科学合理的方法来提高文言诗文的记忆准确率。在文言诗文考试中，记忆类内容占文言诗文部分总分数的80％左右，这包括所有的课内考试内容和部分课外考试内容。

       在暑期中，提高记忆准确率的方法如下：第一，要选择最适合自己记忆效率的时间段来强化训练，例如根据不同的个性，有的同学选择较为清静的早晨来背诵，有的同学选择较为宁静的夜晚来记忆。第二，善于利用文言诗文中的独特节奏来记忆。文言诗文背诵篇目的文字大多蕴涵着一种独特而自然的韵律，例如占文言诗文一半以上的是五言和七言的绝句和律诗，几乎每一个诗句都可以看成是四拍的韵文，大家可以边打拍子边吟诵，那些善于钢琴、小提琴等乐器的同学甚至可以边演奏四拍的曲子边背诵，在轻松的氛围中完成记忆要求。第三，“一卡在手，轻松自由”。背诵之后，可以将背诵的内容写在小卡片上，外出时完全可以将两三张带在身边，轻松自由、随时随地默念或朗读。第四，有效检查记忆效果。建议同学在暑期每周将背诵的内容默写一次或两次，或者请父母帮助批改一下，或者同学小聚时略略抽查一回。

      对于课外文言文阅读，同学们也应该有所准备。原则是：以内养外，内外融合。课外文言文考试的内容是立足于课内文言篇目的。课外文言篇目的考试内容几乎都可以在课内文言篇目中找到相同或相近的例子。同学们完全可以在暑期中选择一本有益的课外文言读物来进行训练，整个暑假以阅读30～40篇为较为合适的篇目，不必过于追求数量。在阅读中，有一个小技巧是大家可以实践一下的：如果阅读中碰到某些“面孔熟悉”的实词词汇，大家一定要找到它所对应的课内文言篇目中的相应例句，并且将其标示和整理一下，因为这些内容很可能就是考试重点。

      【现代文阅读】

      梳理知识 学会鉴赏

      现代文阅读是中考阅读的重点难点所在，提高现代文阅读能力是同学们要特别花力气用心思的。在这个暑期里，我觉得同学们可以从以下两个方面入手：

      首先，梳理自己已有的知识库存。根据近年来中考篇目的择取倾向，大家应该特别注意整理两种文体的知识库存：记叙文和议论文。记叙文知识梳理的重点是，如何概括文章的中心，如何划分段落并提炼段落大意；如何理清记叙文的六大要素，如何分析文章的开头结尾；如何分析景物描写的作用，如何分析体现人物性格的各种人物描写方式以及作用；如何辨别各种修辞方式并分析其作用，如何辨别记叙文中的多种表达方式以及作用等内容。议论文知识梳理的重点是，如何提炼文章的中心论点，如何分析中心论点和分论点之间的关系；如何分析文章的结构形式，如何辨别过渡性句段；如何分析议论文的论据、论证方式以及作用，如何分析议论文中的关键性句子的作用，如何分析议论文的语言的严密性的特点等内容。梳理这些知识是为了磨砺自己的现代文分析能力，使它逐渐成为解剖现代文阅读的利刃。

      其次，要提高现代文的鉴赏能力。暑期中，同学们不必非得寻找现代文“题库”来强化训练，而可以选择一些更为轻松、更为宽泛的阅读篇目。我推荐大家阅读《读者》、《青年文摘》、《读书》等杂志来培养自己鉴赏能力，阅读时尤其要关注那些长度在1000～2000字的文章，这种长度与中考长度比较接近，从而养成一种自然的阅读速度与阅读语感。

      训练三种鉴赏能力：第一，句子鉴赏能力。大家可以一边阅读，一边敏感地将你认为对全篇主题与结构有深刻影响的，或者是表达非常精彩的句子用笔划出来，然后较为严密地剖析一下这个句子的特点和作用。这种训练非常接近于中考现代文阅读的命题倾向，会有意想不到的效果。第二，主旨鉴赏能力。所有的文章都有一个确定的主旨，而命题者的命题思路也总是循着文章的主旨展开，因此，大家不妨在阅读结束时对于这些文章的主旨做一个简短的点评，来提高自己的主旨概括能力和鉴赏能力。第三，写作特色的鉴赏能力。写作特色的鉴赏能力是现代文阅读综合素质的反映，是对学生现代文知识库存的梳理情况的具体检验。因此，大家应当将已经梳理的现代文知识库存合理地运用到对全篇的分析中，从不同的角度对文章进行扣问和鉴赏。当然，大家应该将这三种鉴赏能力综合运用到每一篇的阅读中，一个暑假下来，就能积累30篇的鉴赏笔记。

      【作文训练】

      素材练“眼” 结构练“脑”

      现代学生的中考作文，其最大的弊端在于，不真，缺乏实感。其实，解决这个问题并不难，关键在于积累丰富的真实素材。在平时的学习中，学子们基本上遵循着“两点一线”的生活规律，接触的视角集中于学校与家庭，因此难免素材匮乏，内容单调。也正是因为这个原因，学子们平时写作时总是抱怨：没什么好写的！我建议，在暑假生活中，同学们可以从以下两个角度来磨砺自己的观察力：

      1、关注自然。自然景物应该成为写作中非常亮丽的风景线。但是学子们平时的自然景物描写太过于贫乏，例如，一写到晴天，就说：“今天天气真好，天空晴朗，万里无云。”一写到阴天，就说：“天空乌云密布，阴沉沉的。”这样的写法不能说完全不可，但多了，未免总是有些单调乏味，甚至会有些滑稽。难道所有的晴天就只能这样形容？难道所有的阴天只能有一种体现？晴天怎么个“晴”法？阴天又是如何“阴”的？有没有变化？如有变化，其过程又是怎样的？“天空晴朗”之“朗”字含有清爽与快乐的情绪是否可以附加到景色中去？“万里无云”的眼界是何等的开阔，那么，又应该用什么文字来体现出来呢？“乌云密布”，其形状如何，其动态如何，观察者心情又如何？在夏日里，“酷热”又是怎样的情态，又怎样真实地映在行人的脸上，又怎样影响着人们的心绪变化呢？……在假期这样悠闲的日子里，同学们完全可以用宽松的心情，平和的情绪，来仔细观察，仔细琢磨。

      　　当然，同学们既要对熟悉的事物下一点功夫琢磨，又要善于收集记录新鲜景物的实在感受。我想，暑假中，一定有很多同学有机会陪同父母到那些陌生的地方走走、玩玩、看看。记住了，可千万要睁大眼睛，一一地将它们收入眼底。如果你到的是海南，一定要仔细地看看大海，倾听海的声音，或者去冲冲海浪，坐坐飞艇，甚至可以套上潜水服，去海底赏玩一番呢！如果你到国外，千万不要忘记记下异域的种种奇异之处！

      2、人物速写。作文素材积累过程中更为重要的是对人物形象、性格特征的描写与刻画，而这又是中考作文的一个写作重点。从同学的作文角度来看，我们可以将学生作文中的人物简单地分作两类：一类是学生熟悉的或者是曾经熟悉的人物，一类是陌生的社会人物。在暑假的学习中，这两类人物形象和性格特征都应该仔细观察，注意积累。对于那些熟悉的，或者是曾经熟悉的人，例如你过去的玩伴，小学时的同学，尤其是同桌，等等，大家可以组织一些小型的活动。例如，约儿时玩伴到“老地方”去看看，那些曾经的“傻乎乎”的游戏再玩一次；约小学同学一起去看看小学时的班主任、任课老师，去看看原来的学校，一起回忆一下往昔的日子，一起说说曾经的开心或不开心的小事；也可以由父母带着，去看看祖父母、外祖父母，看看“老家”的房子，想想“老家”的往事。这些忆昔怀旧的小活动，不仅能使你重新见到那些熟悉的面容，比较出今昔的差别，更能触动你的怀旧情绪与感情。而对于那些陌生的人物，大家完全可以在本子上速写出他们的特点：也许是乞丐、拾荒者，也许是门卫、电梯工，也许是热情的商店营业员，也许是旅游中同行者……都可以一一聚集于你的笔端！

      积累素材中，你不妨多在短暂的描述之前之后，精心设计、构思一下它们成就一篇完整文章的框架结构！当然，读一读报纸、杂志上刊登的优秀中考作文，分解、揣摩一下那些文章的结构安排，也是非常有效的学习方法，并且会为你初三写作乃至中考作文写作打下坚实的基础！