（十五）积累类
精点：积累时分门别类，运用时对号入座。
例释：
例⒈  根据你平时的积累，请分别写出有关“成功”、“幸福”、“奋斗”方面的名言警句，每方面写出一条即可。
                    ——辽宁省2003年初中毕业、升学统一考试第20小题
例⒉  文章第五段、第六段中作者深情礼赞文学长者的光辉。除托尔斯泰外，你最敬佩的文学家是谁？请结合他（她）的一部名著谈一谈你的收获。
                         ——吉林省2003年初中毕业、升学统一考试第23小题
例⒊  “苦，可以折磨人，也可以锻炼人”，根据这一观点，为第⑦节补充一个典型事例。（50字以内）
                                                ——南京市2002年中考试题第20小题
例⒋  在你读过的古诗中，有许多表达作者理想抱负的名句，请写出连续的两句。_____________________________________________
                 ——陕西省2003年初中毕业、升学统一考试第1（3）小题
这类题意在考查学生平时知识积累的功底，主要涉及到名言警句、名著知识、补充论据、名诗佳句等。真正要做好这一类题，没有捷径可走，非在平时下苦功夫不可。只有平时广泛涉猎，博闻强记，在解题时才能信手拈来，游刃有余。不过，此类题相关的知识浩如烟海，任谁也不可能尽数记会。怎么办？如果我们能够将这些知识来个分门别类，然后每一类有针对性地准备上几条，解题时再适当地灵活变通，对号入座，自然就可收到不错的效果了。

（十六）拟广告类
精点：语言简明醒目，内容关注主题。
            形式力求新颖，风格讲究创新。
例释：
例⒈  过度砍伐、无节制使用是森林资源遭到破坏的重要原因。2001年武汉市政府在全体市民中发起了“禁止使用一次性木筷”的活动，得到了广大市民的积极拥护支持。现请你根据平时的观察和思考，提一条保护森林资源的建议或拟一条含警示性的标语。
——黄冈市2002年中考试题第25小题        
例⒉  “中国如有一份幸运，世界将添一片异彩”、“城市，让生活更美好”，这些是申博的宣传标语。请你用简洁、生动的语言为2008北京奥林匹克运动会创作一条宣传标语。
——上海市2003年初中毕业、升学统一考试第19小题      
例⒊  用一句话为“抗击非典”宣传活动拟一则公益广告，至少用上两个成语。                          ——山东省2003年初中毕业、升学统一考试第5小题
拟广告词，一般应努力做到：语言简明醒目，内容关注主题，形式力求新颖，风格讲究创新。要注意根据主题要求，或者是事物、产品等特点，认真组织、锤炼语言，力求简明醒目，并恰当选择语言形式，尽量新颖别致，力争让人一见心为之动，情为之夺，志为之移。

（十七）命题类
精点：明白要求，辨清文体，
            确定设题点，把握常用语。
例释：
例⒈  请你以本段文字为材料，除注音、写字、解词外，再出一道题，并作出解答。
           ①你出的这个题是：
           ②你的解答是：
          ——宁夏回族自治区2003年初中毕业、升学统一考试阅读（二）第6小题
例⒉  阅读文章第⑤段，请你提出一个有价值的问题，并作出答案。
                          ——济南市2003年初中毕业、升学统一考试第15小题
设计这一类题的目的，意在考查学生质疑解疑的能力，解答这一类题的关键在于命题这一环。要做到有疑可质，且所提问题有些价值，首先，要明确要求，即弄清楚设题要求的范围，命题时不可逾越这个基本前提，如例⒈就不能再命注音、字词类题，例⒉命题时不能超出第⑤段。其次，要辨清文体，确定设题点。文体不同，其一般的质疑目标也就不同，记叙文常在记叙的顺序、线索、要素、中心、表达方式等方面设疑，说明文则常围绕说明对象及其特征、说明方法、说明顺序、语言的准确性等方面设疑。因此，我们在命题时必须先辨清文章体裁，看是记叙文、说明文还是议论文，然后再根据体裁确定从哪个角度来进行命题。第三，把握常用语。文体不同，在命题或解题时有些基本用语也不同，如记叙文中的“中心”，在议论文中却叫“论点”；记叙文中的“比喻”，在说明文中却称“打比方”，到议论文中又变为“比喻论证”，因此我们在命题时一定要注意考虑文体特点，恰当选择合适的文体“术语”来表述。这样，我们在命题时就可以做到有的放矢，质疑有方。

（十八）创意类
精点：围绕主题，大胆设想，
            追求特色，要可操作。
例释：
例⒈  除了献花和写信，你们班打算用什么活动来表达对白衣天使的敬意呢？请写明活动的名称和步骤。
活动名称：_________________________
活动步骤：___________________________________
                        ——南京市2003年初中毕业、升学统一考试第5③小题
例⒉  以上文段节选自《科学是美丽的》。除了文段涉及的例子，你还能提出哪些“师法自然”的美丽点子？请你发挥想像力，谈谈自己的科学设想和创意。
                 ——广西壮族自治区2003年初中毕业、升学统一考试第22小题
例⒊  “五·一”前夕，班内要组织一次郊游活动，班主任委托团支书拟定一份活动程序提纲（总字数不超过100字），假如你是团支书，该怎样安排这次活动？
此类题直接考查的是学生的创新思维能力，间接地也可考查其动手实践能力。这类题的答案，从某种意义上来说，没有对错之分，只有高低之别。因此解题时，首先要围绕主题酝酿答案，只要自己的创意围绕题中要求的主题展开，那么这个答案就算“正确”了。但是，要想提高答案的质量档次，就需要充分发挥自己的智慧，大胆设想，敢于别出心裁，独辟蹊径，追求自己的个性特色，如例1，我们在设计答案时，可以从帮助或者为白衣天使做点事这个角度来考虑，但是能不能设计成这样的活动呢？——
活动名称：管好我自己，让你别担心。
活动步骤：①召开“把我心声说给你”主题班会。②开展“积极防非典，管好我自己”医疗防疫活动。③定期将活动进展情况向白衣天使们汇报。
答案的优劣是显而易见的。最后，我们的创意设计可操作性要强。这就要求我们不能只做虚幻的设想，而要有可行的具体步骤和措施。

（十九）作用类
精点：了解常规作用，学会灵活变通，
            结合语言环境，选择表达用语。
例释：
例⒈  第②段中加点的词“只好”在文章中起什么作用？
                       ——河北省2003年初中毕业、升学统一考试第21小题
例⒉   品味第⑨段画横线的句子，结合语境说说它的表达作用。
                ——北京市海淀区2003年初中毕业、升学统一考试第19小题
例⒊  文中第⑾⑿段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。
                              ——广东省2003年初中毕业、升学统一考试第18小题
例⒋  选文第一段引用古诗文的作用是什么？
                                ——辽宁省2003年初中毕业、升学统一考试第13小题
作用类题涉及面很广，字、词、句、段，表达方式、修辞方法、论证方法、说明方法等，都可以设题进行考查。那么这一类题我们应该如何去复习应对呢？①了解常规作用。这一点是需要下实功夫的。单以句的作用为例，一般会考到的就有中心句、主旨句、记叙文中的议论句、首尾句、过渡句、反问句、设问句、排比句等，它们在文中的作用各不相同，但对于每一种句子来说，却有其相对稳定的常规作用，如中心句——概括文段内容；记叙文中的议论句——画龙点睛，点明主旨；首句——概括引领下文；设问句——前提出问题引起思考，后突出答案……只要能够引导学生了解掌握了这些常规作用，就等于练好了解决这一类问题的内功。②学会灵活变通。在具体解答此类问题时，一定要善于在常规作用的基础上针对具体情况灵活变通，从而确定出符合实际的答案来。如上例⒉中的比喻句，一般来讲，比喻句的常规作用就是使陈述的对象生动形象，但我们在回答这一问题时，绝不能只说其作用是“使陈述的对象生动形象”，而应说得清楚具体一些，如参考答案： 形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”尽管比老人跑得快，但永远摆脱不了他执着的追赶。③结合语言环境，选择表达用语。如说明方法的作用一般都可总结为“……的突出（表现、说明）了说明对象的……特征。”但不同的方法却有其各自相对固定的表达用语，如列数字——准确地；打比方——生动形象地；举例子——用事实有力地；分类别——条理清楚、具体详实；作比较——通过对比鲜明地突出了；做图表——直观准确地……等，只有能够结合具体的语言环境，灵活选用恰当的表达用语，变通使用常规作用，我们才能解答好这一类题。

（二十）情境会话类
精点：简明连贯重得体，场合身份和关系，
           换位体验来判断，传统美德作标准。
例释：
例⒈  根据下面提供的情境，写出符合题意要求的话。
毕业前夕，父母对你百般呵护。作为家里一员，你很想替他们分担些家务，却常被拒绝，为此，你十分苦恼。你既不想让父母担心，又想让他们明白你的想法。这时，你应该怎样对他们说？
                           ——陕西省2003年初中毕业、升学统一考试第7小题
例⒉  理想是相互的。在文章结尾，老师深深地自责并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢？
                          ——福州市2003年初中毕业、升学统一考试第26小题
例⒊  星期日上午，班级团支部组织团员到社区为老人开展服务活动，而你没有准时赶到，耽误了大家的出发时间，你该怎样对大家说呢？
                                                 ——河南省2002年中考试题第5小题
这类题重在考查学生的语言表述能力，要求做到简明、连贯、得体。解这类题时，连贯、简明较易做到，得体方面常会出现问题。因此，我们在答题过程中，一定要注意在“得体”方面的把握。说话得体与否，关键看说话者所说的内容与其身份、所处的场合及所面对的对象之间的关系等是否和谐。那么怎样判断自己所说的话是否得体呢？我们可以采用“换位体验法”来判断，即把自己假定为听“这句话”的人，看看自己听到这句话后心里会有什么感受，若觉得心情愉快，即可认为“得体”；若是“别别扭扭”甚至“剜心刺耳”，那么就不“得体”。其实，我们在换位体验时，自然而然地会遵照一种标准，那就是中华民族的传统美德——和善、谦让、有礼貌、尊老爱幼等，符合这种美德的，听起来就会舒服，与其相悖的，听起来就会刺耳。

编后：
    语文中考开放型试题，题型百花齐放，绝非我们所能一一列出，但纵观横比，其命题有一个基本的走向，那就是注重体现“以人为本”的命题思想，题中多要求突现学生的个性，注重考查学生的思维、实践及语文综合能力。因此，我们在复习训练的过程中，应有意识地引导学生发展这些方面的能力。
在运用此系列方法指导学生解题时，切忌比葫芦画瓢，一定要吃透其精神，只有融会贯通，方能举一反三。最好的方法是能够引导学生去发现解各类题的思维规律，从而总结出适合自己的方法来，然后反复运用，强化训练，方可化为能力。当学生具备了这种能力时，百法归为一种科学规律指导下的语感，一切问题也就会迎刃而解了。

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