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树立正确意识 培养优秀人才
作者:佚名  文章来源:www.xinyuwen.com  点击数  更新时间:2005/7/28 21:48:01  文章录入:蓝星  责任编辑:蓝星

    在二十一世纪的今天,社会对教师的要求越来越高,尤其是班主任这项工作,它直接关系到学生将来是否能健康成长的问题。班主任工作是一项烦琐而又细致的工作,由于学生是来自不同的家庭,他们成长和生活的环境不同,因此性格、爱好、特长也各有千秋,要把他们组织成一个爱学习、讲文明、守纪律,一切行动听指挥的班集体,需要班主任做大量耐心细致的工作。为了把我们的学生培养成为社会主义建设的有用人才,我们必须树立先进的教育意识,扎实做好细致的工作,从而努力构建新型和谐的师生关系,培养新世纪的合格人才。
    一、相信学生,树立民主意识。
    如今的班主任再也不能以“知识权威”、“管理权威”来自居,要鼓励学生,相信学生,放手让学生做自己会做的事,让学生在充分的实践中掌握知识,发展能力。例如开学初在选举班干部时,要改变以前大、小班干部均由班主任指定,班干部全由优生包揽的局面。现在可采取学生自荐、民主投票选举的办法产生。学生们毕竟朝夕相处,彼此的了解绝不比班主任少,同时对于自己的能力、长处只有自己才清楚,现在由同学推荐,学生自荐的办法可以选出最合适的人选,组成最佳的班干部。班级制度也可以采取学生出点子,提建议、集体讨论交流等民主的办法制定。工作中,一旦出现有的班干部不称职或缺少经验,可以由学生互相帮助,实在不能胜任的可由班委会重新选取,保证班干部队伍的整体素质。在学期末评选“三好生”时,更应体现出民主,学生自己提出候选人名单,然后由学生投票产生,最后经班主任、任课老师的审定就可当选,所以,这样选出的“三好生”均是学生认可,老师满意的班中佼佼者。
    二、尊重学生,树立平等意识。
    班主任与每个学生都应具有平等独立的人格,要真正做到既教书又育人,首先要学会尊重学生。班主任应以平等的姿态走进学生,了解学生,这样才能赢得学生对自己的尊重。班主任要平等地对待每一个学生,让每个学生都得到平等的锻炼机会,尤其对后进生要倾注更多的爱,真诚地关注他们和帮助他们,给予他们更多的机会,让他们得到更多的锻炼,使他们消除学习的顾虑,从而迅速地成长起来。小学六年级学生自尊心普遍很强,后进生的自尊心尤为敏感而脆弱,受到表扬易自满,受到批评易自卑,平时心虚而戒心,敏感而多疑。因此,对于做后进生的工作,我们要特别注意:表扬把握尺度,批评注意用语、场合和方法,利用其自尊心和荣誉感,促进上进,营造平等、和谐的气氛。
    三、帮助学生,树立服务意识。
   随着教育的体制改革的逐步深入,我们越发体会到学生是学习的主体,学习的主人,学生是管理的主力,班主任成为学生学习的指导者、引路人。工作中,我们要把以前学生是为班主任服务,班干部是班主任小助手的观念,改变为班主任是班干部开展工作的参谋和助手,班主任是为学生服务的,他们是学生的顾问、是导师、是朋友,从而促进学生的管理能力不断提高。如开展班队活动,以前是老师策划、导演,学生按部就班,现在应放手让学生去准备,从策划到安排、主持,班主任只在后台为学生活动中提供适当的服务,真正成为学生开展活动的解疑人。总之,新世纪的班主任不仅有责任帮助学生学好文化知识,要有责任帮助学生丰富情感,健全心理、完善人格,还要有责任保护学生的健康和安全。
    四、接近学生,树立表率意识。
    班主任位于师生关系的主导方面,因此,班主任的举止言行无不带有示范性和教育性。教师的榜样力量是无穷的,学生们特别喜欢模仿老师,其中包括老师的穿戴、发型等。因此,班主任无论在何时何地,都要特别注意自己的举止谈吐。如在开学的第一次大扫除,任务分配好后,班主任绝不能袖手旁观,而应该参与到学生的劳动中去,与学生们一起擦玻璃、扫地……以自己无言的实际行动教育学生,成为学生的表率。平时,班主任更要加强自身培养,提高自身素质。如:工作认真负责,与同事友好相处,对学生一视同仁等,这些都将给学生留下深刻的印象,从而起到以师德形象和人格力量影响学生,真正做学生的表率,起到育人的作用。
    五、培养学生,树立创新意识。
    培养跨世纪的合格人才,班主任必须彻底转变教育思想和管理观念,树立“以人为本”的创新意识,班主任要把原来对学生的“管、盯、压”改为“教、扶、放”。如今的学生获取知识的渠道很多,他们见多识广,班主任必须以发展的眼光看待学生。如实行班干部考评制度,每周一小评,每月一大评,学期结束一总评,让班干部对对自己的工作及时总结,发现不足之处及时改正,同时从中推荐好的做法在班会课上交流,起到取长补短的作用,使各自的工作开展得越来越好。每周的班队活动课先让班干部小结本周情况,然后让学生畅所欲言,广开言路,做到有则改之,无则加勉。班主任要多动脑筋,创造新形式,调动全体学生积极性,让所有的学生都在实践锻炼中学会自成教育、自成意识、自我评价的能力。
    六、宽容学生,树立负责意识。
   “严是爱,松是害”是许多班主任的口头禅。“严师出高徒”早已成为经验之谈。对于班级应该严格管理,严格要求学生是必要的有效教育手段,但是,过分的严厉,使学生迫于“高压”屈服,实际是口服心不服,甚至产生逆反心理而跟班主任对着干,至于这种现象,在每个学校都有时而发生的。因此,班主任在工作中要讲究工作艺术,要学会宽容学生,因为宽容是一种仁慈和关爱,是一种信任和鼓励,宽容可以缩短师生之间的距离,架起友谊的桥梁。宽容是一粒爱的种子,她会在学生的心中萌发。由此可见,宽容在处理师生关系中的重要性。但是,宽容不是纵容,应从对学生负责的目的出发,如果班主任一味心慈手软,疏于管理,最终将致使学生纪律涣散,班风不正。如果教师厚此薄彼,亲疏有别,对干部子女或班干部等学生搞特殊化,呵护溺爱,致使班集体战斗力不强,学生间闹意见,这样会失去教师的威信,同时会使班主任工作事倍功半,收不到效果。
    七、感化学生,树立真情意识。
    俗话说过:“金无足赤,人无完人”。对于性格内向的学生,就不可用过于严厉的形式批评他们,而对于个性倔强、软硬不吃的学生,需要有耐心,要长期用真情去感化他们。记得有一次,我所任班级的一位“鼎鼎有名”的男生和一名女生开玩笑时,用小刀划破了女生的手指而出血,女生伤心地流下眼泪。我知道后问清了事由,批评了这位男生,而他仍然装着一副若无其事的样子,根本没有认识到自己的错误。在这种情况下,我不但没有放弃对他的教育,而且特别注意关心、爱护他,但一段时间后并没有引起他的任何反映,可我一如既往,相信总有一天,他会明白的。一次偶然的机会却使他发生了根本性的变化。一天放学后,天下着大雨,同学们陆续都被家长接走了,而他站在门口望着天空发呆。我发现后,挽着他肩并肩地撑着一把伞,一路上,哗哗的雨声伴随着我们师生的交谈声,笑声、说话声融在一起。这时,我觉得这位学生是那么可爱、那么健谈。不一会儿我把他送到家门口时,他激动地说:“老师,谢谢您了!”他还恭恭敬敬地鞠了个躬。从那以后,他见到我,总是毕恭毕敬,好象有一种特殊的感情。从中我真切地体会到,只要用爱心去换取真情,班主任与学生之间的感情就会越来越深厚。
   教育是一种科学,也是一门艺术。在平时的工作中,我们只要了解学生,尊重学生,爱护学生,掌握正确、先进的意识,班主任的工作就一定会焕发生机勃勃的新气象,为新世纪培养出更多的 合格人才。
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