自然情况：

妮子，原本生活在一个幸福的家庭里，从小父母对她疼爱有加，可谁知在妮子上小学六年级的时候母亲却不幸病逝了，母亲去世后父亲千方百计想和妮子沟通，可是女孩子大了自然有许多不便和父亲讲的话，于是妮子开始认识一些班上的“大姐大”和“大哥大”，有什么事都和这些人说，有什么困难都找这些人帮忙，学会了迟到、旷课、夜不归宿和离家出走，开始交男朋友，妮子的爸爸为了能让孩子专心上学，不再和不良青年来往，为妮子找了一个阿姨，开始的时候阿姨对妮子和妮子的爸爸很好，照顾她们父女的饮食起居，和妮子聊天，妮子也断绝了和不良青年的来往，可是好景不长，没过多久阿姨开始当着妮子的爸爸对她好，背着她爸爸却对妮子冷嘲热讽，甚至打骂，为此妮子的爸爸和这个阿姨分了手，妮子又回到以前那些朋友中间，她抽烟、喝酒、和整日与不良青年混在一起，几乎不回家住，学校和老师也拿她没有办法。妮子的爸爸脾气暴躁，对妮子的做法很生气，又加之对她的行为束手无策，有时候心烦就一个人去喝闷酒，喝酒回来父女难免会发生摩擦，妮子有时候也会挨打，可是妮子遗传了她爸爸的牛脾气，怎么打也不哭，她越是不哭她爸爸就越是生气，父女的关系也是越来越僵，在老师的说服下，终于来到寄读学校。

“病因”初探：

来到寄读学校的第一天她就引起了我的注意，因为入学第一天其他同学都很活跃，对新学校、新同学难免会发表一些见解，唯独妮子一个人坐在座位上发呆。班里不健全家庭的孩子很多，妮子来到学校后什么事都显得与别人格格不入，长期在外面漂着，养成了妮子散漫的性格，无论做什么，她总是比别人慢半拍，引起了其她同学对她的不满，当时我认为这个孩子肯定是缺乏管教才会如此的散漫，对学习更是一点兴趣也没有。残缺型家庭由于缺乏家庭亲和力，容易给孩子心理蒙上阴影，因为缺少家庭温暖和管教而逐渐养成不良习性，产生自卑心理，形成孤僻性格，妮子就是一个典型的例子。

教育过程：

经过简单的了解之后，我开始对她严格要求，比其他同学都要严格，用她的话来说就是眼睛整天盯着她看，只要她有一点毛病，我都会当面批评她，让她意识到那些事该做，那些事不该做。但是这样做的效果并不是很好，不但没使她转变多少，反而变本加厉，她故技重施，开始和职高班的男生交往，每次我用严厉的语言批评她时，她只是听着，从不发表自己的见解，当时我就觉得这个孩子无药可救了，经过了一段时间，我发现这样的教育方法对她没有多大效果，虽然她在表面上很听我的话，可是私下里她仍然和男生频繁来往，我感觉到自己的教育方式可能不当，我开始改变对她的教育方式。

她正处于十三四岁的年纪，对外界事物充满了好奇，这是她的天性。但由于她的社会阅历浅，辨别是非的能力差，有时对好坏良莠缺乏全面正确的判断，就会在好奇心的驱使下随心所欲，甚有可能走向违法犯罪的道路。对于这样的学生我首先从心理上接受她，对她的行为给予理解，失去母爱的她是不幸的，虽然在我们眼里她是自私的，可是从另外一个角度去看，她也是在保护自己，她的内心一定很寂寞，找不到可以说知心话的人，由于父亲表达爱的方式比较独特，她感受不到爱的存在，看不到父亲为她付出的一切。又怎么能奢望她为别人着想呢？总结了前面失败的教训，我开始从各个方面增进对妮子的了解，对她的了解多了以后，我爱上了这个没有母亲的孩子。我开始经常找她聊天、谈心，开始时总是聊一些无关紧要的事情，后来慢慢地她开始和我说心理话了，有什么事情她也开始和我商量，我从生活和学习等诸多方面关心她，让妮子体会到老师对她的爱，我坚持每天晚上找她聊，和她一块分析事情，让她站在爸爸的角度上想一想，体会一下爸爸的难处，感受爸爸的爱，使她对爸爸的了解加深了不少。在一次班会上妮子抱着我，哭着对我说：韩老师，您就是我的妈妈，以后我要是再做错事您就打我骂我吧！妈妈……

另一方面，在她犯错误时我仍然严格要求，她在感觉老师爱她的同时也体会到老师的威严，使她不敢依仗老师的爱而欺负其他同学。妮子的问题不但有社会原因同时也有她的家庭原因，通过几次与妮子爸爸的长谈，我发现妮子的爸爸很爱这唯一的女儿，常言道：爱之深，责之切。正是由于父亲的爱，才引起父女之间的隔阂越来越深，父亲对这个不争气的女儿束手无策，不知道用什么办法让妮子变回原来的自己，愿意配合老师作好孩子的转化工作。得到了家长的配合我的工作就好做多了，我动员妮子给以前的朋友们打电话，让她们不要再来找妮子，说妮子不想再和你们来往，想好好学习，想改好，不想在和以前的朋友混在一起。

经过一个学期的教育，初见成效，妮子没有一次迟到、旷课和逃跑，这使我很高兴，因为对于她来说这是个不小的进步。可谁知她又出现了反复，元旦放假时，妮子趁着爸爸不在把男生带回家里，被爸爸当场捉住，气急败坏的爸爸把妮子和男孩痛打了一顿后，把他们拉到医院作了检查，妮子觉得爸爸的行为伤害了她，她没脸再回家，于是离家出走了，她爸爸给我打电话，我们找了两天没找到，到了周一上学时妮子竟然自己来到学校，我问妮子怎么想回来上学呢？她的回答让我很意外，她说：老师这么关心我，我要是不来，太对不起您了，我还要拿全勤奖呢！听到妮子的话我感动得差点流泪，我的工作没有白做，期末考试她由原来期中的倒数第几名跃居全班第六名，她的这些进步是我和家长没有想到的。妮子的爸爸终于露出了欣慰的笑容。

放寒假的那天，妮子的爸爸来学校接她，可谁知她竟然跟同学走了，我当时也没有多想，只想她可能是出去玩了，晚上就会回家的，可妮子却整整一个寒假没有回家，开学也没有按时返校，开始我呼了她几次，她都没有回话，于是我每天安排一个学生呼她，留言都是我事先写好的。正月十五那天我给她发信息：今天是元宵节，是中国人团圆的日子，韩老师让我告诉你，回来吧，大家伙都等着你呢！我让跟妮子关系最好的学生给她发信息：你回来吧！过两天就要体检了，你快点醒醒吧，怎么那么糊涂？诸如此类的留言我坚持每天给她发一条，终于有一天，我正在办公室开会时，妮子背着书包回来了，回来那天她告诉我：老师我对不起您，我再也不走了。

就这样整整一个半学期，她没有再逃跑，学习成绩也有了提高。我仍然坚持每天找她聊天，就在中考前的两个月，有一天上体育课她和二（5）班的一个学生一块逃跑了，刚走出校门不远就被学校的老师发现了，并且把她带了回来，我当时非常生气，觉得她欺骗了我，整个晚上没和她说一句话，第二天我找她时她才告诉我，她爸爸又找了一个对象，两个人整天卿卿我我，她觉得爸爸不再爱她了，她在家里是多余的。她想独立，不愿再回那个家。还告诉我，她已经学会在发廊替人洗头，可以养活自己。为了这件事，我连续几个周末去她家家访。从妮子爸爸的口中才得知妮子从寒假过后，几乎没有回过家，每个周末都在外面住。妮子爸爸已经对她彻底绝望了，觉得她无药可就了，还劝我说：“韩老师，您就别为我操心了反正我也好不了了。”我两方面同时做工作，还找妮子得新阿姨谈了几次，终于缓解了他们一家三口得矛盾。在我和妮子家长得共同努力下，妮子终于顺利地完成了九年义务教育，升入了一所不错地职高。上个周末有几个学生回来看我，还说了妮子的情况。她现在每天回家，变得很懂事，见到以前的同学非常亲切。

反思和建议：

在对妮子的教育过程中我始终在思考：孩子的家庭对他们成长都起着决定性的作用，有些孩子在学校虽然发生了一些转变，但是我们老师的力量是没法改变他们的家庭的，他们毕业以后又会怎么样呢？我们的教育对他们究竟会有多大的作用呢？想到这些我不免有些心灰。

    家庭是社会的细胞，是人类社生活的基本组织形式。一个人从出生到长大成人，大部份时间是在家里度过的，良好的家庭教育对孩子的健康成长起着决定性的作用。家长要教育孩子怎样做人，教育孩子遵守纪律和社会公德，要鼓励孩子努力学习知识，要尊重孩子的兴趣和爱好，要经常关心孩子的思想，并根据孩子的思想情况，采取适当的教育方法。要争取用尽可能多的时间和孩子在一起，加强沟通，给孩子一个亲切、温馨、和谐的情感。对做错了事或学习成绩不好的孩子，要帮助他们分析原因，吸取教训，而不能采取打骂虐待等简单粗暴的方法。为人父母者，要在各方面为孩子树立榜样，言传身教，且身教重于言教，凡是要求孩子做到的，自己首先要做到，只有这样，才能称得上是一个合格的“家庭教师”。

中学生的内心世界是一个难以琢磨的世界，还需要我们这些教育工作者去寻找打开中学生心扉的钥匙。