《心声》,谁的心声            湖北麻城黄土岗中心学校  陶月金

义务教育课程标准实验教科书九年级语文上册第十二课儿童小说《心声》,对于“心声”的含义,教师教学用书P133给出的答案说明是-----次题意在让学生了解课文中的人物心理和主题.李京京的“心声”不仅在于执着地要求在公开课朗读小说,其深层次的“心声”包括两个方面:一是要求教师能公正平等地对待每一个学生,给予每个人相同的关心和发展机会;二是渴望家庭和谐,能生活在一个幸福安宁的环境里.

这个答案说明很明显,主人公是李京京, 李京京这样的学生被教师所伤害,对教师提出了批评和要求.这一点P137面说的很清楚“她又与许多教师一样,有着代代相因的缺点,搞一种虚假的公开教学,重视优秀学生,但忽视一般学生.她的公开教学不应该那样做,因为公开教学 与演戏毕竟不一样”.这里有一个事例也可以充分证明；

2006年7月2日《京华时报》消息说,河南南阳八中女生蒋多多高考时不认真答题,还把抗议内容写在试卷上:“星星只有在自由的天空才能发光,到了地上就成了陨石,和普通的石头没有两样……学校只关心学生的分数,对学生心理的了解却几乎是一个空白……”她把自己的笔名“碎心飞魔”写到密封线外,所有试卷都用双色笔写.这样做的目的,竟是希望各科成绩为零,以引起社会的重视.“抗议”的结果是高考总分114分、“文综合”0分.专家解读说“心理不健康”。

但是，这个观点,笔者认为是片面的，值得商榷.

首先,程老师为什么要作精心的准备,为什么要作周到的安排,为什么要在公开课上做秀?她怕影响学校的荣誉！影响了学校的荣誉意味着什么?我想,用关系着她的命运这样的语句来形容后果应该是毫不夸张的.,即使程老师敢用自己的命运来来抗挣,她也只不过是一只风筝,下面的线一拉,她就飞不起来了.

其次,程老师在公开课上的果断处理,尤其是“含着泪请程老师程读完整篇小说”,充分证明了她有爱心,能够被学生所感动,能够重视学生个体,发展学生的个性.否则,在意外情况发生时,她完全可以抢在李京京举手之前,随机应变,换个方式,点安排好的学生站起来,鼓励他们读下去.不必冒险让李京京有机会举手.

最后,还要来看一看程老师为什么只安排优秀学生来读,或者说为什么只关注优秀学生.这个问题只要来问一问我们为什么有重点学校与普通学校,重点班与普通班;只要看一看我们铺天盖地的教辅资料,硝烟弥漫的考试招生;只要查一查我们各级主管部门下达的上线计划,小考,中考,高考评比.我们就不难理解, 程老师们为什么这样做的原因. 下面这两个触目惊心的事例不能不能让我们深思:

.中新网东莞五月二十五日电(记者李映民)记者今天从广东东莞市教育部门获悉，该市某中学一名年年被评为先进的优秀教师因不堪巨大的心理压力，从二十七楼跳下身亡。

浙江嘉兴平湖农村一名初中英语教师于5月10日晚上10时左右在杭州割喉自杀，年仅33岁。他是学校的教学骨干，多次评为优秀教师，担任班主任多年，任教已经十多年，为人厚道，工作积极。  他人缘一直不错，和同事，领导的关系也一直很好，家庭也没有出过什么事情，所以大家根本想不出其理由。平时谁也看不出他有什么异样，当事情发生时，有些教师才隐约想去他平时不经意的说起“活着真累”之类的闲聊，但根本不会想到事情会这样，从他的遗书上看（长达5，6页），对现在的教育体制，学校体制痛恨和厌倦是导致他走上绝路的根本原因，长期的对教育体制不满，而又没有发泄出来，使他心里承受了比其他老师更多的压力。

.中新网东莞五月二十五日电(记者李映民)记者今天从广东东莞市教育部门获悉，该市某中学一名年年被评为先进的优秀教师因不堪巨大的心理压力，从二十七楼跳下身亡。

综上所述,笔者认为, 老师与学生都是主人公,都是是受害者！《心声》不仅是李京京这样学生的心声,也是广大教师的心声——呼唤科学的教育制度,科学的评价制度﹗