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文言虚词用法推断方法略谈
作者:徐辉东 张再平  文章来源:湖北省十堰市郧西县第三中学  点击数  更新时间:2007/3/24 7:37:23  文章录入:蓝星  责任编辑:蓝星

  在文言文中,大多数的虚词不表示明确的意义,但它们能组织实词完成句子结构,体现出句子的语气,表达出作者的感情。尽管虚词的数量比实词少得多,但因为虚词使用的频率高,语法功能强,且古今变化大,用法灵活多样,所以掌握既是学习古汉语的一大难点,又是一大重点,也是考试的热点。
   考纲对此考点的要求是了解常见文言虚词在文中的用法,能力层次为B级(理解),即准确判断虚词的意义和用法。高考对此知识的要求,并不简单地实记哪些常用虚词有哪些用法,而是要求具备在上下文辨析其具体用法的能力,故把握难度较大。在学习中,要注意以下几个方面。
   一  要有全局意识、全句意识。解题时,要借助全文辨析虚词,借助语境(上下文)辨析虚词、借助有关注解辨析虚词、借助事理辨析虚词、借助题干推断用法、借助词法句法解析虚词。同时要明白,许多虚词意义并不存在,在句中主要起一定的语法或语气作用,因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确地理解它。比如语气助词,在疑问句末助疑问语气,在感叹句末助感叹语气,在陈述句末则住助陈述语气,其用法与全句的句式和语气“息息相关”。
   二  要“以熟代生”。如果能记熟课本中常见的文言虚词的基本用法,与之相应的要考得文言虚词的用法就好辨析了,如能记得“此则岳阳楼之大观也”的“则”的用法是用在判断句中起强调和确认译为“就是”那么2006辽宁高考第11题C项的“此则京邑之人也”中的则的用法便很好判断与“无以,则王乎”不同。
   三  要有句位感。一些虚词在句中的位置不同,所起的作用也不同。比如“也”,在句末助判断、陈述、疑问、感叹等语气,在句中一般常用于主谓之间,起舒缓语气的作用,如:“求也闻有国有家者……”、“师道之不传也久矣”。“乎”用在句末是语气词,用在句中且直接用在形容词之后常是助词(形容词词尾),如“故今之墓中全乎为五人也”,用在句中往往用在代词名词之前是介词(相当”于”),如“生乎吾前其闻道也固先乎吾”。
  四 分辩词性,以词性推断用法,多作语法(词性、句法)分析。
  如辽宁卷第11题判断选项中加点的词意义和用法是否相同,如2006山东卷第10题B.“何者?上下之分也”、“不为者与不能者之形,何以异”中“者”前者用于疑问句句末,是语气词主要是加强疑问语气,后者与“不为”构成名词性短语。再2006高考重庆卷的第9C “不得已而为盗耳”、“位尊而无功,奉厚而无劳”C.项,前者应是副词“才”;后者连接两个短语讲为转折连词“却”。
  五  结合语境,明辨语气,辨明用法,要符合事理逻辑。大多数虚词有多种用法,要确定其具体意义用法,必须结合具体的上下文,综合运用文意理解与句法分析两种B项 “因执手涕泣而去”、“ 因宾客至蔺相如门谢罪”的“则”的区别,前者用在动词前应是承接连词,可译为“于是”,后者用在名词前应是介词“通过”,尽管也用在句首根据句意却不能理解为连词。例如《石钟山记》中“而长子迈将赴饶之德兴尉,送之至湖口”一句里两个“之”:从语气看,是陈述语气,告诉人们一件事;从语境来看,前“之”用在“饶(州)”与“德兴”(县)之间,州与县是从属关系,故应是“的”的意思;后“之”用在动词“送”后作宾语,属于代词无疑。
  另外还要注意虚词的特殊性。
  (1)兼词 兼词是文言的特殊现象,是指兼有两个的词的意义和作用的单词,如:诸a、相当于“之于”,兼有代词、介词。B、相当于“之乎”,`兼代词、语气词。盍:相当于 “何不”,兼代词、副词。焉:相当于“于之”兼介词、代词。当然并不是所有的时候这类词都作兼词,要善于结合上下文意及组合关系,分清它们在行文中何种情况下不用作兼词。
  (2)虚词连用  虚词连用构成一种固定的格式。两个或三个词语所连,有加强语气的作用,重点在最后一个虚词上。如“也哉”、“焉而”、“也乎哉”“焉耳矣”、“籍弟令”等。有些与现代汉语里的同形,如“虽然”、“于是”、“可以”、“然则”、“以为”等,但意义和用法常有很大的不同,不要简单地用今意去理解这些文言里的同形结构。
  (3)复音虚词   一般表示语气和时间,如“而已”、“呜呼”、“既而”、“须臾”、“顷之”等。
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