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2006中考文言文复习之我见——浅谈如何进行文言文第二轮复习 |
作者:朱宏刚 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2006/5/3 22:44:30 文章录入:zhgwolaiye 责任编辑:蓝星 |
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2006中考文言文复习之我见 ——浅谈如何进行文言文第二轮复习 庐江县罗小附中 朱宏刚 中考在即,如何搞好文言文的复习是语文决胜中考的关键一仗。历届中考证明,凡是文言文分数高的考生,其中考语文分数都比较高。因为这些同学往往基础知识扎实,注重平时积累,学习态度认真,所以文言文20多分是他们首先要掌握在手中的一块“诱人的蛋糕”,只有这一部分一分不丢,或只丢两、三分,才能在后面的答题中充满信心,也才能为语文考试打下良好的基础。可见,文言文部分对考生是至关重要的,应是每一个考生势在必得,完全收入囊中的。这就要求每一个考生在最后冲刺阶段认真复习文言文,讲求方法效率,才有可能取得中考语文分数的第一步胜利。然而与其他内容相比,文言文知识性、体系性较强,学生对此似乎更有信心。这使得他们自我感觉良好,认为已经复习得差不多了,不需要再下什么功夫了。殊不知这正是“半瓶之水”,大多数同学只是在“面”上掌握了些许知识,而真正落实到“点”上,许多同学还是会因为知识掌握不准确、不细致而败下阵来。所以,该如何在已掌握的文言文基础之上再进行第二轮复习,就显得刻不容缓了。这里,我结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法,简单谈谈“如何进行文言文第二轮复习”—- 第一篇:背诵默写篇 文言文要求背诵默写的篇目较多,以2005年《安徽省课改试验区九年级学业考试纲要》为例,必考优秀诗文共五十篇,其中古文有十六篇, 古诗有三十四篇,学生基本上能够背出, 但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了, 更不用提对一些语句的理解性记忆了。所以把默写 功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。 例如,复习《陋室铭》一文时,可以设置这些记忆练习: ①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因是什么?斯是陋室,唯吾德馨②文章点明全文主旨的句子是斯是陋室,唯吾德馨。描写陋室清新幽雅环境的句子是苔痕上阶绿,草色入帘青。表现陋室主人交往之雅的句子是谈笑有鸿儒,往来无白丁。用比喻赞美”陋室”的句子是南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?。③《陋室铭》中描写”陋室”环境恬静、雅致,令人赏心悦目的语句是苔痕上阶绿,草色入帘青。《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是孔子云:何陋之有? ④刘禹锡《陋室铭》一文中,作者在结尾提到古代贤士,并且引孔子的话,表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是:孔子云:何陋之有?⑤《陋室铭》中与”时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是:水不在深,有龙则灵。 第二篇:文言实词篇 文言实词一向是文言考试较容易得分的部分,一些同学已掌握了大多数的实词解释,可是还会在准确度上打折扣,不妨自己动手一课一课地整理归纳一下。首先,调理一些特殊的实词:通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象,这样整理下来一是拓宽思路,提高迁移能力,二是掌握扎实,记忆深刻。其次,整理一些虽不特殊但却很重要的实词:在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的实词和书下注释中的实词。 第三篇:语句翻译篇 文言语句的翻译实际上是在整篇文章理解的基础上进行的,所以在第一天朗读文章的时候,就给句子翻译打下了良好的基础。同时句子翻译又要特别注重句中关键实词的理解,所以第二天的实词整理又为它打下一层基础,那么,句子翻译就显得轻松多了。在全面翻译课文的基础上,同学不妨再一课一课地重点整理这些文言语句:首先,整理课文当中的句言警句,体现中心主题的关键性句子。其次,整理课文中带有句式变换的句子,如倒装句、省略句。再次,整理句中含有一词多义、词性活用的实词的句子。最后,整理文中有固定格式、 常见格式的句子。 第四篇:课内阅读篇 语段阅读也是在整篇课文的理解基础上进行的,所以第一天的课文诵读已让同学加深了对文章的理解,我们还可从以下几个角度进行整理:首先,概括每篇课文的中心,划分段落层次,理清文章写作思路,并概括段意。其次,找出文中重点段落(能反映中心或体现作者心情的段落),体会它带给人们的启示、蕴涵的深刻哲理。再次,找出文章中心句和重点段落中的关键句,并体会这些句子在文中的作用。最后,把握文中作者的思想感情,主要人物的性格特征,人物语言的特点等。 第五篇:课外阅读篇 不要被课外语段所吓倒,其实有很多课外语段并不比课内所学的难,只要我们循序渐进,掌握一定量的文言文实词的含义,具有了一定的文言语感,相信同学会轻松度过这一关。 学习是一种自主行为,平时老师讲得再多,可学生自己往脑中记忆的不多,也是没办法的,所以“第二轮复习”应是学生自我“整理———归纳———记忆———理解”的过程,这个过程体现了学习的主观能动性,是自学能力的体现,因此效果也最佳。而这一轮复习最好是在连续几天内不间断完成。例如,每一篇用两天时间,第一天由教师引导复习,第二天让学生自己抽出几小时,完成对文言知识的新一轮的整理归纳。相信完成这一轮复习后,学生的的思路理顺了,对整个文言部分有了一个清晰的认识,一定会有“一览众山小”的感觉。这样就能更好地跟随老师进行下一轮的深入复习,相信今后的学习会轻松得多。 2006年4月 |
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