课堂语言艺术的探讨

 

首先，课堂教学时一定要讲普通话，语音要清晰。

祖国的语言十分丰富，如能善于用合适的语言就会把授课内容讲得生活活泼，富有吸引力。讲普通话是一名教师是否合格的前提，而且教师的语言要规范清晰，表达流利，这样才能引起学生的注意，才能提高课堂教学质量。

第二，课堂语言要简练、准确，逻辑严密，条理清晰。

教师应有目的、有计划地设计简洁精当、有概括性的、准确性的课堂语言。课堂语言要简洁明确，直接阐明学习目的或重点，促使学生产生学习动力。要做到这一点，备好课是非常关键的；讲课思路要清晰，新旧知识的联系要合理；讲课内容层次分明，过渡要自然。要讲好课就一定要做好课前准备，切实掌握授课内容，这样课堂语言才能简练、准确，逻辑严密，条理清晰，从而达到传播知识的效果。

第三，课堂语言的声调要抑扬顿挫，快慢结合，具有音乐节奏感。

讲课语言的声调抑扬顿挫，能使学生感到悦耳。每一堂课要恰当地运用语速的快慢，讲课时语言要有音乐节奏感，优美生动，当高必高，当急必急，当缓必缓。教师应从讲课语言的声调中显示出讲课内容的重点与难点、深度和广度。

第四，课堂语言要赋予情感，多采用鼓励性的语言。

语言的情感产生于教育者对教育对象的无比热爱之中。教师应分析学生的心理，授课时把学生和自己放在平等的位置上，不论是传道、授业还是解惑，语言一定要真诚。教师在授课时，语言真诚，并且多采用鼓励性的语言，才能引导学生积极思索，踊跃发言，投入到主动的学习之中。

第五，课堂语言要生动形象，力求趣味性。

兴趣是人们认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们在思想感情和意志上去探索事物的底蕴。课堂语言对引起学生的注意，具有关键性的作用，生动有趣的语言才会对学生产生吸引力，调动学生 积极性。课堂上，教师的语言生动有趣，有一定的趣味性，可使学生的精神兴奋，心情愉快，是学生学习的最佳心理条件。

                                                             （张爱中）